AKTIVITETER FOR BØRN MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER - ECONOMIA

De aktiviteter for børn med indlæringsvanskeligheder tillade hjælp supplere behandlinger for ordblindhed, ADHD, dysgraphia og dysgraphia. Læringsforstyrrelser (LD) spiller en ledende rolle i dag, da de er en af de hyppigste årsager til skolefejl.

Udbredelsen af AT er mellem 5 og 15% af børnepopulationen, så vi kan udlede, at vi i praktisk talt alle klasseværelser kan finde en dreng eller pige med en eller anden læringsforstyrrelse.

Men hvad er læringsforstyrrelser?

Det er lidelser, de fleste af dem med et biologisk og undertiden genetisk grundlag, der konditionerer et barn med et normalt intelligensniveau.

På trods af at de har modtaget tilstrækkelig undervisning i skolen, klarer disse drenge og piger ikke at nå frem til nogen af undervisningen tilstrækkeligt, og deres resultater i nogle fag kan være langt fra hvad der forventes på grund af deres alder, deres indsats og deres intelligensniveau.

ATs kan påvirke drenge og piger meget forskelligt eller på forskellige områder. De kan påvirke globalt sprog, skrivning, læsning eller matematisk beregning. Læringsvanskeligheder kan også udtrykkes i form af absentmindedness, opmærksomhed og koncentrationsproblemer, organisatoriske vanskeligheder, impulsivitet, nervøsitet…

Lyder nogen af disse egenskaber dig velkendt? Derefter er det muligt, at nogen i dit miljø har indlæringsproblemer. Hvilke læringsforstyrrelser er de mest almindelige, og hvad kan du gøre for at hjælpe?

Aktiviteter for hver lidelse

-Dyslexia

Dysleksi er en læseforstyrrelse, der findes i praktisk talt alle etniske grupper, sprog og geografiske placeringer og er hovedsageligt kendetegnet ved læseproblemer.

Hvad er de røde flag for dysleksi?

Barnet var langsomt med at begynde at tale.
Ofte forvirring af lyde af lignende ord. For eksempel ved at bruge flertalsformer, når de ikke rører ved, ændre kønsord, når de er ens i deres skrivning, opfinde bogstaver eller bytte bogstaver med ord.
Forvirringer fra højre-venstre, op-ned…
Vanskeligheder med at finde ord, der rimer med hinanden.
Vanskeligheder med den nøjagtige og flydende genkendelse af ord.
Problemer med at stave eller læse ord, der ikke findes.

Aktiviteter for børn med dysleksi

Spil spil med barnet, der hjælper dem med at lære, hvordan ord staves, og hvordan bogstaver lyder, når de slås sammen. Et godt spil ville være Hangman.
Spil spil, der hjælper med at registrere stavelser i ord og deres udtale. For eksempel kædet ord eller sammensæt sange sammen.
At læse med barnet vil altid hjælpe ham med at lære, hvordan skrevne symboler lyder og hvordan de er samlet. Du kan læse først og derefter læse, hvad du har læst, så du bliver en model. Du kan også bede ham om at læse for dig, mens du fører tilsyn med, hvad han læste.
Læs sammensatte ord. Når vi læser et opfundet ord, tvinger vi os selv til at afkode hvert breve i vores hjerne, dets forening i stavelser og dets lyd. Dette er meget godt for børn med dysleksi.

-Attention deficiency hyperactivity disorder (ADHD)

Selvom ADHD i øjeblikket er en kompromitteret forstyrrelse, er sandheden, at det er uden tvivl, at der er adskillige børn, der præsenterer almindelige symptomer, idet de går bort fra, om årsagerne er biologiske, psykologiske eller sociale.

Hvad er de røde flag til ADHD?

Bemærkelsesværdig rastløshed i alle sammenhænge.
Forlader normalt ting ved halvdele.
Problemer med at følge de ældres instruktioner.
Han snakker meget og kan ikke identificere, hvornår det ikke er passende.
Deres impulsivitet skiller sig ud.
Du skal straks tilfredsstille deres krav (for eksempel afbryder samtaler eller leger med deres kammerater).
Han er konstant distraheret og ser ikke ud til at lytte, når han bliver talt med.
Du har en tendens til at have alt derimellem uden ordre.
Store problemer med at organisere dine ting.
Problemer med at organisere tid.

Aktiviteter for børn med ADHD

Marker rutiner. Hvis du hjælper ham med at organisere sin dag og være opmærksom på tid, hjælper disse rutiner lidt efter lidt ham med at få et mere ordnet liv. For eksempel kan du oprette en ugentlig kalender sammen med tidspunkterne for at stå op, spise, lave hjemmearbejde…
Adfærdskontrakter. Det er en aftale, som du og barnet sammen udgør visse adfærd, der skal rettes lidt efter lidt.
Træne selvinstruktioner. Hjælp barnet med at rejse sig og beslutte, hvad det skal gøre.
Gratis rekreationstid. Det er ikke godt at begrænse barnet konstant. Derfor bør du have en daglig tid til at lege udendørs, med andre børn, hvis det er muligt.

-Dysgraphia

Mange aspekter er involveret i skrivning: En proces med planlægning af beskeden, strukturering og organisering af meddelelsen, der skal overføres, skrivning af ordene korrekt og korrekt bogstavstræk på bogstaverne på papir.

Skriftlige vanskeligheder kan påvirke ethvert af de førnævnte aspekter.

Hvad er advarselsskiltene for dysgrafi?

Skrivefærdighederne er væsentligt lavere end forventet for hans alder.
Deres skrivning forstyrrer markant den akademiske præstation og aktiviteterne i det daglige liv.
På trods af hans ”dårlige håndskrift” eller dårlige skriftpræstation er hans læse niveau inden for normale grænser.

Aktiviteter for børn med dysgrafi

Gennemgå den holdning, som barnet tager under skrivning, da dysgrafi i mange tilfælde skyldes dårlig holdning eller en meget stærk spænding i musklerne, der går fra nakken til hånden.
Den klassiske punch: Vi kan give barnet forskellige tegninger, streger og bogstaver fra mindst til største besvær med at gennembore konturerne.
Du kan arbejde ved at skære papir for at skabe dekorative genstande som kranser eller lave origamiøvelser fra lav til høj vanskelighed.
Endelig kan vi lære barnet at lave korssting med alt dette indebærer: Tråd nålen, følg et mønster og kopier det på stoffet, med det mål når man spikrer nålen…

-Dyscalculia

Talesans er en medfødt evne, som mennesker har, og det giver os mulighed for at kvantificere elementerne i vores miljø, samt skelne mellem mængder.

Dyscalculia er en stor ukendt blandt indlæringsforstyrrelser, selvom vanskeligheder i matematik er dagens orden, og det er ikke ualmindeligt at betragte dette emne som det vanskelige emne. Faktisk er det et af de personer, der har den højeste fiasko.

Logisk set er ikke alle mennesker, der har problemer med matematik, dyscalculic. Dine vanskeligheder med matematik skyldes sandsynligvis uløste elementære huller. Imidlertid går vanskelighederne for mennesker med beregningsforstyrrelse ud over mangler, der ikke løses, og der opstår fejl i de mest basale spørgsmål.

Hvad er advarselsmærket om dyscalculia?

Dårlig læsning af antallet, selv om skolens niveau er meget højere.
Ændringer af placering af numre eller glemte numre. Skriv for eksempel: 1.19 i stedet for 1.019.
Problemer med at placere tallene i den rigtige position til beregningen.
Ikke skelne mellem enheder, titusinder og hundreder, selvom skoleniveauet er markant højere.
Vanskeligheder med at fortælle, om et tal er større eller mindre end et andet. Mængderne sondres ikke godt.
Vanskeligheder ved optagelse og subtraktion "med bære".
Forvirring mellem tilføjelse og subtraktion.

Aktiviteter for børn med dyscalculia

Det vigtigste er, at du har enorm tålmodighed, da de fleste interventioner fokuserer på at gentage, gentage og gentage visse øvelser, indtil barnet automatiserer deres læring. Det vigtige er at gentage opgaverne igen og igen og at de er sjove.
Spil spil, der relaterer antal og operationer til det virkelige liv. For eksempel at købe slik sammen eller skoleartikler, og drengen eller pigen skal tage ansvaret for at tilføje priserne og kontrollere, at afkastet er korrekt.
Jo flere sanser er involveret i din læring, jo bedre. Af denne grund ville en god måde at lære numre være for eksempel med tallet 3: barnet skriver nummeret og siger det højt, trækker derefter 3 æbler, samler derefter 3 terninger og til sidst foretager tre spring. En god idé ville også være at spille Parcheesi, at skulle tælle højt, mens du flytter flisen, og også udføre operationerne højt.

Hvordan føles drenge og piger med indlæringsvanskeligheder?

Langt de fleste børn med indlæringsvanskeligheder har et følelsesmæssigt problem forbundet med indlæringsvanskeligheder (Cheng, 2016).

Et almindeligt problem blandt fagfolk inden for psykologi og uddannelse er, at forstyrrelsen plejes mere end barnet selv. Derfor må vi ikke glemme, at de vanskeligheder, som vores barn har, kan have en betydelig følelsesmæssig indflydelse på ham.

Nedenfor kan du finde ud af, hvilke følelser og tegn der er de mest almindelige, og hvad man skal gøre for at kunne adressere dem med barnet.

Angst

Det er almindeligt, at drenge og piger føler sig nervøse og anspændte, når de går i skole og ser, at de ikke klarer sig som resten af deres jævnaldrende på trods af deres indsats. Dette kan være virkelig frustrerende og fører ofte til, at barnet afviser det emne, hvor han eller hun har vanskeligheder eller ikke ønsker at gå i skole.

Det er meget vigtigt at bemærke, at angst i barndommen ikke viser sig på samme måde som i voksen alder, og at den kan udtrykkes gennem raserianfald, gråd, opfordrer til opmærksomhed eller ulydighed.

Derfor skal du altid have meget tålmodighed og få barnet til at se, at du altid vil ledsage ham i hans læring, og at han ikke skal bekymre sig, hvis han ikke kan følge med sine klassekammerater, fordi hver dreng eller pige har sin egen rytme i alt ting, og sikkert har han andre evner, som hans kammerater ikke gør.

Lavt akademisk selvkoncept

Hvis vi sætter os i skoene hos et barn med dysleksi, som næppe kan læse, ledsaget af klassekammerater fra 4. klasse, der allerede læser uden problemer, kan vi forestille os, hvor mange børn med indlæringsvanskeligheder føles.

Som voksen ville det være en god ide at fokusere barnets opmærksomhed på deres andre færdigheder og at forbedre deres udvikling på dette område. For eksempel kan det barn, vi nævnte tidligere med dysleksi, have de læseproblemer, som vi har diskuteret, men han kan godt lide atletik meget og være en god atlet.

På denne måde vil din selvtillid ikke være så meget baseret på skole, men på andre færdigheder, som du nyder og er kompetent i.

Depression

Nogle af drenge og piger med indlæringsvanskeligheder overvindes af problemer i skolen, når de finder ud af, at de ikke kan forbedre sig, eller at en stor indsats betyder lidt forbedring.

Det er meget vigtigt, at du er meget opmærksom på barnet med indlæringsvanskeligheder, da depression som børn, som angst, ikke udtrykker sig som hos voksne.

Børn med depression er tilbøjelige til at blive vrede, tilbagetrækkede, have adfærdsproblemer i klasseværelset eller derhjemme eller har fysiske symptomer som vedvarende hovedpine eller mavepine.

Den bedste ting til disse tilfælde er at have en masse tålmodighed og kærlighed med barnet. Tal med ham om, hvordan han føler og hvorfor, og spørg ham, hvad du kan gøre for at få ham til at føle sig bedre. Børn, som børn, holder ikke op med at vide, hvad der sker med dem eller hvad de har brug for, og vi som voksne er nødt til at få dem til at føle, at vi er her for at ledsage og hjælpe dem.

Hvad kan du gøre, hvis du har mistanke om en læringsforstyrrelse hos barnet?

Det bedste, du kan gøre, når du har mistanke om, er at spørge en professionel, såsom en psykopædogoge eller en psykolog. Dette vil vide, hvordan du rådgiver dig, fortæller dig, om dine mistanker er baseret på dysfunktionelle faktorer, og om nødvendigt evaluerer barnet for at stille en diagnose.

Hvis den professionelle endelig overvejer, at barnet har en læringsforstyrrelse, vil de rådgive dig om alt hvad du har brug for. Derudover ville det være godt, hvis du gjorde diagnosen kendt for uddannelsescentret, da det er nødvendigt for dem at tage hensyn til deres vanskeligheder og hjælpe barnet i klasseværelset og i skolen.

Referencer

American Psychiatric Association, APA (2013). DSM-V. Diagnostisk og statistisk manual om mentale lidelser. (5 ^th). Washington DC.
Cheng, J. (2016). Forståelse for børns hjerter og sind: Følelsesmæssig funktion og indlæringsvanskeligheder.
Læsesag (2016). Symptomer på dysleksi. Oversigt over advarselsskilte. Hentet 29. marts 2016.
Andreu, L. Serra, JM. Soler, O. Tolchinsky, L (2014). Forstyrrelser i skrivning og matematik. Barcelona: UOC Publishing, SL.
Andreu, Ll. Lara, M. López, A. Palacio, A. Rodríguez, J. Sopena, J (2014). Læsningsproblemer. Barcelona: Oberta UOC Publishing, SL.

AKTIVITETER FOR BØRN MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER - ECONOMIA - 2024