SÅDAN FORHINDRES CYBERMOBNING: 7 EFFEKTIVE TIP - ECONOMIA - 2025

Forebyggelse af cybermobning hos børn og unge er en af ​​de vigtigste handlinger, der kan træffes for at undgå de negative følger, det kan have på børn og unges mentale helbred.

Kommunikations- og informationsteknologi (IKT) har oplevet store fremskridt i de seneste årtier, og som en konsekvens heraf er det samfund, vi lever i, også blevet ændret.

IKT har bragt mange fordele ved menneskelig viden og til formidling af information. Vi kan dog ikke benægte, at Internettet er fritaget for skade, blandt hvilke vi kan finde mobning gennem netværket.

Hvad er cybermobning?

Siden Olweus begyndte at studere vold mellem jævnaldrende - bedre kendt som mobning - i 1970 begyndte følsomheden af ​​forældre og undervisere over for vold, der forekommer blandt mindreårige, at vække.

Begrebet buling - eller mishandling mellem skolebørn - omfatter ikke kun fysisk vold, men også psykologisk vold, der opstår gennem fornærmelser, trusler, råben osv.

På den anden side forstås "cybermobning" som en bestemt form for chikane, der forekommer blandt mindreårige i en verden af ​​interaktive teknologier, hvis handlinger kan defineres som "afpresning af adfærd, ydmygelse eller fornærmelser fra nogle børn til andre".

Selvom mobning og cybermobning kan betragtes som manifestationer af den samme type vold, er der karakteristika, der gør cybermobning til en særlig farlig type mobning.

De egenskaber, der gør det til et bestemt fænomen er:

• Manglende kontakt ansigt til ansigt.
• Opretholdelse af aggressive meddelelser eller handlinger i længere tid.
• Eksistensen af ​​et større publikum - og vanskeligere at kontrollere.

Derfor taler vi om en type chikane, hvis effekter opstår i forskellige sammenhænge - inklusive det personlige, interpersonelle, intragruppe og kontekstuelle niveau - og som skaber tvivl om dens tilgang og behandling på grund af uvidenhed fra lærere, familiemedlemmer og studerende.

Derudover kunne de for et par år siden, før fremkomsten af ​​informations- og kommunikationsteknologier, da et barn var et offer for mobning, komme hjem og føle sig "sikre", da deres angribere ikke kunne invadere dette rum.

Da disse mobningeadfærd blandt skolebørnene også manifesteres via Internettet, føler ofrene sig ubeskyttet selv i deres eget hjem.

7 strategier til at forhindre cybermobning

For at tackle dette problem på passende måde og forhindre cybermobning er det nødvendigt at gennemføre en tværfaglig intervention, hvor arbejde udføres fra skolen - med angribere, ofre og passive tilskuere - og fra familien selv.

Ud over dette arbejde fra fagfolk er der nogle specifikke retningslinjer for at forhindre cybermobning, såsom følgende:

Uddannet drenge og piger i selvbeskyttelsesvaner

Mange teenagere stoler på personlige data, intime fotos eller anden information med folk, der muligvis bruger dem imod dem.

Derfor er det vigtigt, at børn begynder at skelne mellem de oplysninger, de skal og ikke bør give, at de holder deres privatliv sikkert, og at de ikke opretholder et online forhold til mennesker, de ikke kender personligt.

Du er nødt til at få dem til at se, at jo mere personlige oplysninger de leverer til andre mennesker, jo mere sårbare er de. Et andet aspekt at tage hensyn til er at få dem til at se vigtigheden af ​​at handle på sociale netværk, som de ville gøre i virkeligheden.

På denne måde vil de være i stand til at forstå, at ligesom de ikke taler med en fremmed på gaden, bør de heller ikke gøre det på Internettet.

Stop chikane i netværkene før de første manifestationer

Fortsætningen med cybermobning kan forklares med den passive holdning, som offeret normalt udviser, da de ikke handler for at undgå det eller ikke går til de rigtige mennesker.

På denne måde begynder mobbere at opdage, at ingen vil stoppe deres manifestationer af vold, så de oplever en følelse af kontrol over situationen.

Det anbefales i disse tilfælde, at offeret opbevarer de nødvendige beviser - fotos, kommentarer, private meddelelser - og går til lærere eller andre autoriteter for at gribe ind i sagen.

Under ingen omstændigheder reagerer du på fornærmelser eller provokerende handlinger, da dette fører til en forværring af problemet - aggressoren vil være tilfreds med at have provokeret dig og ikke får nogen straf.

Fra hjemmet er det vigtigt at vise en åben og forståelsesfuld holdning, der letter kommunikationen mellem de forskellige familiemedlemmer.

Lad ikke chikane ske i nogen af ​​dens manifestationer

Det er nødvendigt at aktivere individer villigheden til at handle efter etisk indhold i overensstemmelse med universelle minimumsværdier og mod chikane og vold i nogen af ​​dens manifestationer.

Derfor må vi arbejde for at sikre, at mindreårige ikke bliver passive tilskuere, uanset om de er vidne til reel vold eller gennem netværkene, da de voldsomme vil opfatter, at ingen kan stoppe dem.

Hvis du kender nogen, der er i denne situation, skal du tage handling i sagen og informere den kompetente myndighed - lærere, familiemedlemmer osv. - så de handler bedst muligt.

På denne måde får offeret mere opmærksomhed fra folkene omkring ham, i de tilfælde, hvor han er bange for at fortælle sin situation.

Det er vigtigt, at dette problem begynder at blive udtænkt som et spørgsmål, der involverer os alle, uanset om vi er ofre, venner eller familie til ofre eller tilskuere.

Lær mindreårige at bruge sikre adgangskoder og adgangskoder

Som vi tidligere har set, opstår en form for cybermobning, når aggressorer overtræder deres ofres sociale mediaprofiler.

Derfor er det nødvendigt for mindreårige at forstå vigtigheden af ​​at være forsigtig med deres adgangskoder.

Nogle tip, der skal gives, er følgende:

• Vælg ikke intuitive adgangskoder, f.eks. Fødselsdag, navn og efternavn osv. Det tilrådes at bruge bogstaver og tal, der ikke har en særlig betydning - eller som kun har betydning for brugeren selv.
• Åbn ikke adgangskoder til nogen. Det anbefales, at ingen har adgang til nøgler og adgangskoder, selvom de er nære venner eller betroede mennesker.
• Vær forsigtig, når du logger på en offentlig side. Når du bruger computere, som andre mennesker har adgang til, skal du være særlig omhyggelig, så adgangskoden ikke automatisk gemmes på computeren såvel som for at sikre, at du er logget ud korrekt.

Ellers, hvis disse sikkerhedsforanstaltninger ikke træffes, udsættes den mindreårige for, at andre kan få adgang til privat information, offentliggøre på deres vegne osv.

Lær at handle, hvis en mindreårig fortæller dig, at han er et offer for cybermobning

Den første ting, du skal gøre, når du er opmærksom på denne situation, er at trøste barnet og vise din støtte og forståelse. Efter at have følt sig ubeskyttet i et bestemt tidsrum, har barnet brug for følelsesmæssig støtte og en følelse af sikkerhed.

Derefter forsøger den at udtrække mere information om den specifikke sag - varighed, hyppighed, type chikane på netværkene - for at vurdere dens alvorlighed.

I tilfælde af chikane over lang tid, med konstante trusler udført af drenge, der har offerets personlige oplysninger - såsom personlig adresse, skole, han går på, kompromitterede videoer eller fotos - er det mest passende er at informere politiet, så de tilbyder beskyttelse og information.

Husk, at du til enhver tid skal være opmærksom, så offeret for cybermobbing føler sig beskyttet - og virkelig beskyttet.

Få offeret til at holde op med at hyppige sider, hvor de chikaneres

For at forhindre, at chikane fortsætter, anbefales det undertiden, at den mindreårige holder op med at besøge de sider eller sociale netværk, hvor de er ofre for cybermobbing.

I tilfælde af sociale netværk kan offeret vælge at oprette en anden profil - med et navn, der er vanskeligere at finde - og slette den foregående med det formål at tilføje kun de mennesker, de virkelig kender, og som de vil opretholde Kontakt.

Med hensyn til mobile enheder er det undertiden nødvendigt at ændre antallet, især hvis fornærmelser, trusler og andre manifestationer af chikane udføres gennem opkald eller beskeder.

På denne måde, ved at begrænse mobbernes adgang - især hvis de er anonyme - til offeret, forhindres cybermobning i at fortsætte.

Lær at værdsætte den positive side ved at bruge internettet

På trods af de farer, som brugen af ​​Internettet medfører, må vi ikke glemme dens fordele og fordele - erhvervelse af ny viden, muligheden for at dele hobbyer blandt andre.

Hvis du vil have dine børn eller studerende til at drage fordel af den positive del, skal du lære dem at bruge den ansvarligt, besøge sider af deres interesse og etablere rimelige timer - undgå brugen om natten eller i lange perioder.

Det er også vigtigt, at du kontrollerer de sider, de hyppigt holder, og den aktivitet, de udfører - for at opdage, om dit barn bliver et offer eller aggressor for cybermobbing.

Hvad skyldes cybermobning?

Blandt årsagerne, der forklarer fremkomsten af ​​denne nye type chikane, kan vi finde følgende:

Udvikling og mestring af informations- og kommunikationsteknologier (ikt)

Som vi allerede har nævnt, er et af de negative aspekter ved ikt, at nogle mennesker misbruger dem ved at bruge dem med det formål at skade andre.

Camoufleret chikane

En anden faktor, der forklarer denne form for misbrug, er, at aggressorerne opretholder deres anonymitet, gemmer sig bag computerskærmen og dehumaniserer offeret (de tager deres angreb som en vittighed, da de ikke ser den reaktion, det udløser hos den anden person).

Offrets impotens

Når aggressoren ikke viser sin sande identitet, skabes en følelse af hjælpeløshed og frustration hos offeret, så han ikke kan forsvare sig selv eller finde aggressorerne ved mange lejligheder.

Manglende viden om handlingsmetoden i cybermobning

Mange lærere og pårørende til ofre for denne type mobning ved ikke, hvordan de skal handle for at forhindre eller stoppe cybermobning.

Juridisk forsvar af chikane i netværket

Selvom det er rigtigt, at bestemt indhold, der vises på internettet, kan fjernes, forekommer denne procedure undertiden for sent.

Fjernelse af bestemt stødende indhold sikrer ikke, at det ikke vil blive produceret igen (eller der kan være mennesker, der har gemt denne information eller nedsættende fotos på deres mobile enheder).

Hvordan manifesterer det?

Der er forskellige måder, mobbere kan udføre cybermobning, såsom dem, der er anført nedenfor:

• Aggressoren kan oprette en falsk profil for at få ofrets tillid - eller for at bevare hans anonymitet - hvorefter fornærmelser, trusler osv. Kan begynde.
• Gennem private beskeder truer de eller fornærmer offeret. For eksempel beskeder, hvor offeret er tvunget til at gøre noget mod deres vilje under truslen om, at de vil lægge kompromitterede fotos, eller at de vil gøre fysisk skade.
• De kan også offentliggøre tilgængelig information til alle kontaktpersoner fra offeret og aggressoren (for eksempel skrive fornærmelser på deres væg eller dele fotos eller videoer, der viser, hvordan offeret bliver slået).
• En anden form for vold opstår, når offeret er registreret - med et foto inkluderet - på websider, hvor den styggeste, fedeste person osv. Er stemt om.
• Invader siderne, som offeret hyppigt frekventerer og chikanerer ham, så den person, der lider af mobning, har en følelse af fuldstændig overvældelse.
• At sende eller sprede grusomme rygter om nogen, der skader deres omdømme eller skader det til deres venner.
• Manipulere digitale materialer: fotos, indspillede samtaler, e-mails, ændre, narre og modificere dem for at latterliggøre og skade mennesker.
• At stjæle adgangskoder for at forfalske din identitet.

Referencer

1. González, EM (2011). Forældre, der ikke uddanner, og undervisere, der ikke er forældre. Forældres og underviseres ansvar i forhold til "cybermobning" -adfærd. Tidsskrift for den spanske sammenslutning af advokater, der er specialiseret i civilretligt ansvar og forsikring, (38), 9-20.
2. Martínez, JMA (2010). Skolesucces og cybermobning. Psychology Bulletin, (98), 73-85.
3. Martinez, JMA (2009). Cybermobning: Forskelle mellem gymnasieelever. Psychology Bulletin, (96), 79-96.
4. Prados, M. Á. H., & Fernández, IMS (2007). Cybermobning, et mobbningsproblem / (Cybermobning, et mobbningsproblem). Ibero-American Journal of Distance Education, 10 (1), 17.