UNDERSØGELSESFÆLLESSKAB: REGLER, HVAD DET ER TIL OG TRIN - FILOSOFI - 2024

Et undersøgelsesfællesskab er et koncept skabt af de pragmatiske filosoffer CS Peirce og John Dewey, der studerede den bedste måde at skaffe ny viden på. Det består af en gruppe individer, der samarbejder for at lære mere om et problem eller et emne ved hjælp af empirisk forskning.

Dette koncept blev først anvendt kun på processen med at tilegne sig videnskabelig viden, men senere blev det udvidet til andre områder såsom uddannelse. Ideen om undersøgelsesfællesskabet var meget revolutionerende for sin tid, da indtil da var der lagt vægt på individuel forskning.

Den vigtigste revolution, der er skabt af begrebet videnssamfund, er, at fra da af begyndte viden at blive forstået som noget afhængigt af den sociale kontekst, hvori den blev dannet. Derfor skal der være en aftale mellem flere forskellige forskere for at en ny opdagelse skal betragtes som gyldig.

Regler for et undersøgelsesfællesskab

Inden for uddannelsesområdet er et undersøgelsesfællesskab en pædagogisk model, hvis intention er, at lærere og studerende skal samarbejde om at skabe ny viden.

Vejen til dette er ved at skabe et passende rum, hvor ideer kan diskuteres og diskuteres åbent, så eleverne kan kontrastere deres egne synspunkter med andres.

For at nå det mål, der er sat af undersøgelsesfællesskabet og virkelig generere ny viden hos studerende, er det nødvendigt at følge en række regler:

- Lyt til andres meninger.

- Respekter ideer, der er forskellige.

- Giv argumenter om dine egne ideer og andres.

- Tilskynde og praksis refleksion over det, der siges.

Lyt til andres meninger

Kernen i det, der skal opnås med et undersøgelsesfællesskab, er udveksling af forskellige ideer og meninger. For at opnå relevant læring ved at samarbejde med andre, er det vigtigt at finde mennesker, der ikke deler vores synspunkter og opdager, hvad vi kan lære af dem.

Derfor er den første ting, der skal opnås for at skabe et undersøgelsesfællesskab, at nå en tilstand af aktiv lytning til andre; med andre ord, de er ikke opmærksomme bare for at tilbagevise dem, men med en åben holdning og et ønske om at lære mere om, hvad de synes.

Respekter ideer, der er forskellige

Det er ikke nok at være i stand til at lytte til ideer i modsætning til vores; vi skal også være i stand til at respektere dem. For at skabe et ægte undersøgelsesfællesskab er det nødvendigt, at alle dens deltagere er i stand til at lytte til hinanden og skabe et sikkert rum, hvor alle ideer kan høres.

At respektere ideer, der er forskellige fra vores, betyder dog ikke, at man ikke kan tilbagevise dem. Det er snarere baseret på at være i stand til at argumentere imod dem ved hjælp af logiske og rationelle argumenter i stedet for følelser.

Giv argumenter om dine egne ideer og andres

Et andet krav for at skabe et ægte undersøgelsesfællesskab er, at alle deltagere erhverver evnen til at argumentere effektivt.

Denne færdighed, som ikke altid arbejdes i traditionelle uddannelsesmæssige sammenhænge, ​​er en af ​​søjlerne i denne type samarbejdsundervisning.

For at gøre dette er den bedste øvelse at tænke over, hvorfor vi har en tro. Hvilke oplevelser har fået os til at tænke sådan? Hvorfor tror vi, at den andres ideer ikke er gyldige?

Tilskynde og øve refleksion over det, der siges

Den sidste søjle i et undersøgelsesfællesskab har at gøre med evnen til at genkende, når en andens ideer giver mere mening end vores egne. Dette er noget ekstremt vanskeligt i starten, men det er vigtigt, hvis du vil generere god samarbejdsviden.

Til dette vil færdighederne til reflektion og aktiv lytter erhvervet i de foregående punkter være et grundlæggende stykke; For at genkende vores fejl, bliver vi nødt til at registrere dem først ved at lytte til resten af ​​medlemmerne af efterforskningsfællesskabet.

Hvad er undersøgelsesfællesskabet godt til?

I uddannelsesmæssig sammenhæng tjener undersøgelsesfællesskabet flere mål:

- Tillader studerende at opdage svaghederne ved deres egne ideer og berige dem takket være hjælp fra andre.

- Det skaber debatter og diskussioner, der motiverer eleverne på en meget mere direkte måde end en mesterklasse, hvor læreren kommunikerer en række ideer, og eleverne kun lytter til dem.

- Lærer samfundets deltagere at lytte, til rationelt at debattere og reflektere over deres egne ideer.

- Tillader studerende at tilegne sig mere viden, end hvis de forsøgte at gøre det på egen hånd. Dette er forbundet med begrebet 'zone med proximal udvikling', som er den ekstra viden, som en person kan tilegne sig, når de hjælpes af andre.

Trin til at opbygge et undersøgelsesfællesskab

Selvom der er flere måder at nærme sig oprettelsen af ​​et undersøgelsesfællesskab, er der normalt fem grundlæggende trin i processen:

Tidligere holdning

Studerende får at vide om, hvad et undersøgelsesfællesskab er, dets fordele og hvordan det fungerer. På den anden side vil de også blive forklaret, hvordan de skal handle for at få mest muligt ud af denne gruppelæringserfaring.

Præsentation af den idé, der skal drøftes

Hver session i et undersøgelsesfællesskab skal være centreret omkring en idé. Pædagogen / facilitatoren leverer forskellige materialer relateret til det valgte emne, så alle studerende kan sætte det i en sammenhæng og lære mere om det.

Genopbygning af ideen

Når alt det materiale, der er relateret til emnet, er blevet præsenteret, skal eleverne udtrykke det, de har forstået, og deres synspunkt. Det er på dette tidspunkt, der opdages meningsforskelle.

Debat om ideen

Når de forskellige synspunkter, som eleverne holder på det valgte emne, er blevet opdaget, er der en diskussionsrunde, hvor rationelle argumenter, aktiv lytning og en dyb refleksion over deres egne og modsatte ideer skal bruges.

Resumé af hvad der blev diskuteret

Når en aftale eller en bestemt konklusion er nået om emnet, skal eleverne være i stand til at reflektere over, hvad der er sket i debatten, og hvad de har lært af det.

På dette tidspunkt bliver studerendes deltagelse også værdsat, så hver af dem kan forbedre sig til den næste session.

Referencer

1. "Undersøgelsesfællesskab" i: Wikipedia. Hentet den 20. marts 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "Hvad er undersøgelsesfællesskab" i: IGI Global. Hentet den: 20. marts, 2018 fra IGI Global: igi-global.com.
3. "Community of survey model" i: Edutech. Hentet den 20. marts 2018 fra Edutech: edutech.unige.ch.
4. "Undersøgelsesfællesskab" i: Ordlister Alicante. Hentet den: 20. marts, 2018 fra Glossaries Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
5. "Metodologi for undersøgelsessamfundet i IPC" i: Fællesskab og undersøgelse. Hentet den 20. marts 2018 fra Community og undersøgelse: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.