KONSTRUKTIVISME: OPRINDELSE, HISTORISK KONTEKST, TEORI OG FORFATTERE - PSYKOLOGI - 2025

Den konstruktivisme er en pædagogisk model, der hæver behovet for at give de studerende med en række værktøjer, der giver dem til at bygge deres egne kriterier og læring, som vil hjælpe dem med at løse eventuelle problemer i fremtiden.

Ved konstruktivistisk tanke forstås viden som en konstruktionsproces, gennem hvilken personen - eller den studerende - skal passere for at udvikle sig som menneske. Denne proces udføres dynamisk, så den studerende skal have en deltagende og interaktiv holdning.

Ved konstruktivistisk tanke forstås viden som en konstruktionsproces, gennem hvilken personen - eller den studerende - skal passere for at udvikle sig som menneske. Kilde: pixabay.com

Derfor bekræftes det, at konstruktivisme er en type undervisning, der er orienteret mod handling; Målet er, at studerende bliver aktive agenter og ikke kun modtager information passivt, som det ofte er tilfældet i traditionel undervisning.

Ligeledes betragter denne pædagogiske model, at en person ikke er resultatet af deres miljø. I virkeligheden, for konstruktivisme, er hvert individ dannet af en selvkonstruktion, der udføres kontinuerligt og påvirkes af virkeligheden og af personens interne færdigheder.

Denne pædagogiske strøm blev forsvaret af to hovedforfattere: Lev Vygotsky og Jean Piaget. Vygotsky fokuserede på at vide, hvordan det sociale miljø påvirker den indre konstruktion af mennesker; Piaget fokuserede tværtimod på at undersøge, hvordan mennesker konstruerer deres viden baseret på deres interaktion med virkeligheden.

Selvom disse forfattere fulgte forskellige perspektiver, var de begge enige om ideen om, at alle mennesker er aktive disciple, der har evnen til at udvikle viden på egen hånd. De mente også, at viden ikke kan beregnes, da den for hver person er forskellig og varierer afhængigt af hver enkelt oplevelse og subjektivitet.

Konstruktivismens oprindelse og historiske kontekst

Klassisk antik

Konstruktivisme rejser en reflektion over den måde, hvorpå viden produceres og opnås; Af denne grund forbinder mange forfattere det med filosofisk tanke.

Faktisk betragtes det som at konstruktivismen begyndte i de gamle pre-sokratiske filosoffer (det vil sige før Sokrates), især i Xenophanes (570-478 f.Kr.).

Xenophanes-maleri

Denne tænker mente, at folk ikke bliver instrueret af guderne fra deres fødsel (som tidligere antaget), men at der i virkeligheden kræves en søgeproces, der over tid vil føre til større opdagelser og læring.

Med Xenophanes blev analyse og kritisk tradition født; Desuden var denne filosof forpligtet til uafhængig refleksion, hvilket indebærer, at hver person har de nødvendige kapaciteter til at tænke og lære for sig selv.

En anden vigtig forfatter til den klassiske antik, der havde indflydelse på konstruktionens fødsel var Heraclitus (540-475 f.Kr.). Denne tænker bekræftede, at alt, hvad der eksisterer, ændrer sig konstant, derfor er livet en proces fuld af forandringer.

Heraclitus skulptur

Følgelig ændres viden også og varierer afhængigt af de ændringer, som samfund og enkeltpersoner oplever.

Senere århundreder

Selv om han ikke var enig med autoritetsargumenterne, anvendte René Descartes dem i sine værker. Via wikimedia-kommandoer.

Senere er der figuren af ​​Descartes (1596-1650), hvis filosofiske bidrag tjente som støtte til den konstruktivistiske teori. Faktisk bekræftede denne tænker i et af hans breve, at folk kun er i stand til at vide, hvad de bygger selv.

Kant, hovedtænker af apriorisme. Kilde: nach Veit Hans Schnorr

Kant (1724-1804) var også en forfatter, der behandlede emnet relateret til erhvervelse af viden. For ham er viden om virkelighed en konstant tilpasningsproces; Ifølge Kant udvikler mennesker deres modeller af virkelighed gennem deres evolutionære proces, som giver dem mulighed for at opbygge deres adfærd.

Fremkomst af konstruktivisme som en pædagogisk model

Selvom andre forfattere allerede havde funderet refleksioner om viden, blev konstruktivisme som koncept født med Jean Piaget (1896-1980), en psykolog, der dedikerede sig til at studere den måde, hvorpå børns viden udviklede sig og ændrede sig.

Gennem disse undersøgelser var Piaget i stand til at formulere en teori om læring. I det konstaterede forfatteren, at hver person har en anden opfattelse af virkeligheden, derfor er deres måde at fortolke viden også forskellig på.

Hver person har en anden opfattelse af virkeligheden, derfor er deres måde at fortolke viden også forskellig på. Kilde: pixabay.com

Selvom Piagets teorier anses for at have opstået konstruktivisme, blev udviklingen af ​​denne model faktisk ikke uddybet før den anden del af det 20. århundrede, især mellem 1950'erne og 1970'erne.

Derefter, fra 1980, lykkedes den konstruktivistiske model at konsolidere i sin helhed. Dette resulterede i fremkomsten af ​​to aspekter: den kritiske tendens og den radikale tendens.

Kritisk konstruktivisme fokuserer hovedsageligt på individets interne processer, mens radikal konstruktivisme er baseret på den forudsætning, at det er umuligt at kende det virkelige.

Konstruktivistisk teori

Det kan siges, at den konstruktivistiske teori er baseret på fem principper:

- Menneskelig interaktion med miljøet

Dette princip henviser til det faktum, at opbygningen af ​​viden påvirkes af det forhold, som mennesket opretholder og det miljø, hvori det udvikler sig. For eksempel vil en person opbygge deres viden baseret på deres familie, arbejde, uddannelsesmæssige oplevelser, blandt andre.

- Tidligere erfaring forudsætter den næste viden, der skal bygges

Dette betyder, at de oplevelser, mennesker skaber gennem hele deres liv, vil påvirke den måde, de nærmer sig ny viden. Med andre ord, den tidligere erhvervede viden vil have en betydelig vægt i konstruktionen af ​​den nye læring.

For eksempel: en ung mand lærte, at for at tilberede bønner, tilrådes det at suge dem dagen før. Denne viden vil påvirke den unge mand, når han beslutter at forberede andre korntyper, såsom linser.

- Uddybningen af ​​en "sans" fra oplevelserne

Det er gennem de erhvervede erfaringer og viden, at mennesket giver en mening til virkeligheden; det vil sige, det giver sin eksistens betydning.

- Den aktive organisation

Som nævnt ovenfor betragter konstruktivisme læring som en kontinuerlig konstruktion, hvor den studerende deltager aktivt i denne proces.

Af denne grund bekræftes det, at det er en aktiv organisation: den studerende eller lærlingen organiserer deres nye oplevelser og viden, når de får dem. Dette giver dig mulighed for at forme din opfattelse af virkeligheden.

Når mennesker får ny viden, tilpasser de sig behovene i virkeligheden og det miljø, de lever i. Kilde: pixabay.com

- Tilpasningen mellem viden og virkelighed

Dette princip fastlægger, at når mennesket tilegner sig ny viden, tilpasses disse behovene til virkeligheden og det miljø, han lever i; Denne tilpasning giver ham mulighed for at udvikle sig kognitivt gennem hele sit liv.

Forfattere og deres ideer

Jean Piaget (1896-1980)

Jean Piaget. Via wikimedia-kommandoer.

Han var en schweizisk psykolog og biolog, kendt for sine bidrag til genetisk epistemologi; Han fremhævede også udviklingen af ​​konstruktivistisk teori og studiet af barndomsmønstre.

Hvad angår hans ideer, var Piaget kendetegnet ved at forsvare, at menneskelig viden er en konsekvens af samspillet mellem individet og den virkelighed, han bor i. Nævnte individ bygger strukturer i sit eget sind ved at handle på det miljø, hvor han opererer.

Denne forfatter erkendte imidlertid, at der er visse medfødte egenskaber hos mennesket, der tillader ham at handle i verden fra fødslen; Dette ses i menneskers evne til at overføre eller modtage information fra en tidlig alder.

- Assimilering og indkvartering

Generelt sagde Piaget, at folks intelligens og kognitive evner er tæt knyttet til det sociale og fysiske miljø, hvor de opererer. Dette fænomen udvikles i to processer: assimilering og indkvartering.

Den første henviser til den måde, hvorpå folk integrerer ny viden i deres mentale ordninger; det andet henviser til den justeringskapacitet, som folk har til at introducere denne nye viden til deres virkelighed.

Lev Vygotsky (1896-1934)

Lev Vygotsky. Via wikimedia-kommandoer.

Han var en russisk psykolog, der stod ud for sin teori om udvikling og grundlæggelse af historisk-kulturel psykologi. I dag betragtes han som en af ​​de mest berømte og indflydelsesrige psykologer.

- Kulturel indflydelse på kognitiv udvikling

Denne forfatter var kendetegnet ved at forsvare kulturens betydning i børns udvikling. For Vygotsky kan den enkelte persons individuelle udvikling ikke forstås uden at tage hensyn til miljøet, hvor denne person udvikler sig.

Af denne grund vil barnet udvikle færdigheder og oplevelser, der er relateret til hans kulturelle miljø.

Det vil sige, børns perseptuelle evner ændres i henhold til de mentale værktøjer, som kultur tilbyder dem; Det er værd at bemærke, at kultur omfatter forskellige elementer og begreber, såsom religion, traditioner, historie og sprog.

Ligeledes, efter at barnet - eller personen - har kontakt med et aspekt af deres sociale miljø, kan de internalisere oplevelsen og omdanne den til en ny form for viden.

For at forstå denne teori foreslog Vygotsky følgende eksempel: hvis et barn visualiserer en voksen, der peger med en finger, vil barnet i første omgang opfatter denne gestus som en ubetydelig bevægelse; Men ved at observere andres reaktion på denne gestus vil barnet tildele en mening til det.

På denne måde værdsættes det, hvordan det kulturelle miljø påvirker den kognitive udvikling af mennesker.

Referencer

1. Araya, V. (2007) Konstruktivisme: oprindelse og perspektiver. Hentet 27. marts 2020 fra Laurus: uddannelsesmagasin (Redalyc.org)
2. Arrufat, G. (2020) Hvad er konstruktivisme i psykologien: oprindelse og karakteristika. Hentet den 27. marts 2020 fra Psykologi online: psicología-online.com
3. Raskin, J. (2019) Konstruktivisme i psykologi: personlig konstruktionspsykologi. Hentet den 27. marts 2020 fra Researchgate.net
4. Rolando, L. (sf) Tilgang til konstruktivisme. Hentet den 27. marts 2020 fra Monographs: monogramas.com
5. SA (2019) Konstruktivisme inden for psykologi og psykoterapi. Hentet den 27. marts 2020 fra verywellmind.com
6. SA (sf) Konstruktivisme. Hentet den 27. marts 2020 fra Simply Psychology: simplypsychology.org
7. SA (sf) Konstruktivisme. Hentet den 27. marts 2020 fra Wikipedia: es.wikipedia.org
8. Sánchez, F. (nd) Konstruktivisme (psykologi): teorier, forfattere og anvendelser. Hentet den 27. marts 2020 fra Lifeder: lifeder.com
9. Serrano, J. (2011) Konstruktivisme i dag: konstruktivistiske tilgange i uddannelse. Hentet den 27. marts 2020 fra redie.uabc.mx