KOSISME: HVAD DEN BESTÅR AF OG EKSEMPLER - LITTERATUR - 2025

Den cosismo er misbrug af ordet "ting" i den handling af kommunikation, både mundtligt og skriftligt niveau. En tilsvarende anvendelse er den, som mange mennesker giver ordene "at", "noget" og "dette", for at nævne et par ord, som den samme fejl opstår med.

Cosismo er en praksis spredt over hele den spansktalende verden og diskriminerer ikke køn eller sociale lag. Flere og flere mennesker imødekommer det til deres leksikon af ren dovenskab for at lære nye ord. Det er et problem med brede uddannelsesmæssige og sociale konsekvenser.

Hvad består det af?

Det består i, at en person, når han kommunikerer, ændrer navnet på et objekt, et væsen eller en handling for ordet "ting".

Der er tilfælde, hvor folk endda tilføjer kønsgramma: "Jeg syr". Det er almindeligt for den enkelte, når han bruger dette ord, med en del af sin krop at påpege det objekt, som han refererer til, for at forstærke sin dårlige tale.

Kosisme betragtes som en sprogundervisning. Mennesker, der misbruger brugen af ​​dette ord, betegner en fattigdom i brugen af ​​deres sprog. De, der går til kosisme, forsømmer deres sproglige hukommelsesbank og begynder at miste evner i deres kommunikative proces.

Sprogligt problem

Den mekaniske gentagelse af ord reagerer også på en tilpasningshandling. Jo flere mennesker bruger et ord i en gruppe, de, der ikke bruger det, vil føle sig udeladt; ved den enkle kendsgerning at blive accepteret vil de ty til efterligning, og så bliver det, der efterlignes, det fælles.

Selvom det forekommer ekstremistisk, repræsenterer kosismo også en trussel mod sproget. Sprogets rigdom er baseret på antallet af ord, der udgør det, på hvordan verden defineres ved hjælp af dets ord; men ikke kun det, men også i, hvordan dens højttalere beskriver deres miljø, der bruger omfattende ord på disse ord.

Tab af verbal intelligens

Verbal intelligens er forbundet med antallet af ord, som en taler kan håndtere, når han kommunikerer. Jo flere ord et emne håndterer, hans kommunikation er mere flydende, og han opnår en bedre udvikling i miljøet, der omgiver ham, da han gør sig forstået.

Den gennemsnitlige teenager bruger cirka 500 forskellige ord til at kommunikere dagligt; din hjerne skaber forbindelserne mellem hvert ord for at definere din verden.

Efter at have gået ind på universitetet, taget det og dimitteret, firedobler det antal ord sig og nåede 2.000 ord i sin sprogbank.

Det resulterende produkt ved at interagere med flere mennesker og ny viden er at øge antallet af ord, der bliver talt.

Der sker en neurologisk forandring, hjernen justerer sine forbindelser, og intelligens vokser eksponentielt; et eksempel på dette er at kunne definere de fænomener, der forekommer lettere. Jo flere ord, jo bedre forståelse af virkeligheden.

Når kosisme vises - og alt dette ord, der kan erstatte et eksisterende ved at reducere leksikonet - ændrer virkeligheden sig. Ordforråd mindskes som intelligens og opfattelse af miljøet.

Dette fald påvirker direkte social udvikling, hvilket reducerer sandsynligheden for succes i forskellige livsscenarier.

eksempler

- "Giv mig den ting." At kunne sige: giv mig objektet, redskabet.

- "Jeg gik i køkkenet, åbnede køleskabet, og jeg tabte den ting." At kunne sige: glas, kop, kande osv.

- "I går var jeg sammen med Maria, og der skete en enorm ting med os." At kunne sige: en begivenhed, begivenhed, hændelse.

- "Han vil vide, der Pedro med sine ting." At kunne sige: spørgsmål, spørgsmål, dramaer.

- "Min bror bragte ting at spise." At kunne sige: mad, input eller beskrive maden separat.

- "Det var en ting som djævelen." At kunne sige: situation, begivenhed, omstændighed.

- "Fortæl mig ikke disse ting, tak." At kunne sige: begivenheder, situationer, handlinger.

- «Hun er min smukke lille ting». At kunne sige: kæreste, kone, kvinde.

Strategier til at udrydde kosisme

Anerkender, at der er et problem

Først skal du være opmærksom på, at du har problemet. Det skal huskes, at ikke kun ordet "ting" bruges kontinuerligt, alt efter dialekten ændrer ordene sig.

De, der bedst egner sig til at genkende problemet, er menneskene omkring os, der er opmærksomme på de ord, som vi normalt gentager, helst mennesker med læsevaner eller med job relateret til offentlig ledelse, mennesker, der håndterer sproget på passende måde.

Gå til navnet på objekterne og deres synonymer

Når vi har erkendt problemet, fortsætter vi med at observere i hvilke områder ordet gentages mest og med hensyn til hvilke objekter, situationer eller mennesker.

Efter at have identificeret navnet på det objekt, der erstattes af "ting", ud over at undgå at bruge sproglig vice, læres synonymer til navnet på det pågældende objekt. Et klart eksempel ville være, at stolen kan kaldes: lænestol, sæde eller lænestol.

I tilfælde af at være en person skal det fulde navn læres og gentages. Hvis det er en begivenhed i fortiden, skal du huske alt om denne begivenhed, begivenhederne, der gjorde det muligt at ske, og give det sit rigtige navn. I stedet for "ting", kan det være omstændighed, begivenhed, kendsgerning.

Ved at gøre dette aktiveres eller genaktiveres hukommelsessektorerne, og lidt efter lidt genoptages den kommunikative flytning, hvilket reducerer brugen af ​​skadelige sproglige laster.

Lær nye ord dagligt

At lære nye ord dagligt er en vane, der hjælper med at holde dit sind opmærksom og aktiv. Det anbefales fortrinsvis, at det sker gennem en ordbog, og at de respektive synonymer læres bortset fra betydningen.

Almindeligvis optager kosismo tomme rum i højttalernes sproglige hukommelse. Nogle gange forekommer dette verbale fænomen, bortset fra efterligning eller dovne, ved blot uvidenhed om det angivne objekt, dets konceptualisering og anvendelser.

Et nyt ord om dagen øger de neurale forbindelser, der er forbundet med kommunikationshandlingen markant, undgår sproglige huller og forhindrer brugen af ​​disse fyldstoffer.

Referencer

1. Herrera Mosquera, L. (2013). Den sproglige monotoni og den historiske gentagelse af Gazapos: en sproglig udfordring af lærde. Spanien: Gist Education and Learning Research Journal. Gendannes fra: dialnet.unirioja.es
2. Brug og misbrug af ordene "ting", "noget", "dette" og "det". (S. f.). (n / a): Ual. Gendannes fra: ual.dyndns.org
3. Riestra, D. (2006). Anvendelser og former for skriftsproget. Argentina: Center for pædagogiske publikationer og undervisningsmateriale. Gendannes fra: books.google.co.ve
4. Laurín, Y. (2012) El cosismo. (n / a): Psicolaura11. Gendannes fra: psicolaura11.wordpress.com
5. Eksempler på kosisme. (2017). (n / a): Stavekontrol. Gendannes fra: orthografias.com