KOGNITIV UDVIKLING I UNGDOMSÅRENE: KARAKTERISTIKA, KOGNITIVE ÆNDRINGER - ECONOMIA - 2025

Den kognitive udvikling i ungdomsårene er primært baseret på evnen til at tænke, resonnere og tage beslutninger. Børn begynder at lære alle disse færdigheder fra det øjeblik, de fødes; Men allerede i ungdomsårene bliver processen meget mere kompliceret, baseret på de ændringer, der tidligere har fundet sted.

Ungdom skal lære at bruge konkrete færdigheder til at udvikle kapaciteter såsom kritisk tænkning eller beslutningstagning. Unge mellem 12 og 18 år skal kunne tage det, de har lært i deres barndom, og anvende det i det virkelige liv.

Kilde: pixabay.com

På den anden side lærer unge i dette livsfase at resonnere på en mere kompleks måde, forstå fænomener som forholdet mellem årsag og virkning og tage ansvar for deres egne handlinger og beslutninger.

Alle disse ændringer forekommer på grund af summen af ​​forskellige faktorer. På den ene side er den unge hjerne udviklet tilstrækkeligt, så de kan forstå alle disse begreber og virkeligheder. På den anden side begynder omstændighederne i deres liv at ændre sig og ligner i stigende grad de voksne.

egenskaber

Udseende af formelle operationer

I henhold til de undersøgelser, der er foretaget af Jean Piaget på de forskellige stadier af kognitiv udvikling, er børn under cirka 12 år kun i stand til at tænke i specifikke situationer. Deres logik er baseret på her og nu, og de har for eksempel meget problemer med at tænke på abstrakte begreber.

Den vigtigste ændring, der sker under kognitiv udvikling i ungdomsårene, er, at folk fra 12-årsalderen begynder at være i stand til at resonnere abstrakt. Dette betyder for eksempel, at unge mennesker kan forstå videnskabelige emner, reflektere over åndelige spørgsmål eller stille spørgsmål af alle slags.

Derudover hjælper evnen til at tænke abstrakt teenagere til at stille spørgsmålstegn ved alt, hvad de tidligere har taget for givet om verden.

Af denne grund er der ofte i denne periode markante ændringer i tro og holdninger, der får mange unge til at forsøge at finde en livsstil, der passer til deres personlighed.

En anden ændring forårsaget af dette kendetegn ved ungdommelig tænkning er, at unge mennesker er klar over, at der ofte ikke er nogen enkelt fortolkning af et fænomen. Derfor begynder de på dette tidspunkt at stille spørgsmål om deres omgivelser.

Endelig giver abstrakt tænkning dem også mulighed for at tænke på fremtiden og kunne forstå for første gang konsekvenserne af deres handlinger, planlægge og sætte mål.

egocentrisme

En anden af ​​de vigtigste ændringer forårsaget af kognitiv udvikling i ungdomsårene er udseendet af en bestemt egocentricitet og narcissisme, der fuldstændigt ændrer synet på de unges verden.

Denne egocentricitet manifesterer sig på to måder. På den ene side føler unge mennesker i disse aldre ofte, at "ingen forstår dem", idet de ser sig selv som unikke og helt forskellige fra andre. Dette fører ofte til alle slags interpersonelle konflikter, især med autoritetsfigurer som forældre og lærere.

På den anden side begynder unge også at bekymre sig i vid udstrækning om deres udseende, noget som i barndommen ikke er så markant. Enhver lille ufuldkommenhed ses som noget forfærdeligt og lider ofte under den såkaldte "fokuseffekt": troen på, at andre konstant undersøger os for at kritisere os.

Fantasi og planlægning

Vi har allerede set, at en person i ungdomsårene for første gang i sit liv er i stand til at tænke på ting, der ikke findes i "her og nu." En af de vigtigste ændringer, som denne nye færdighed medfører, er, at unge over 12 år kan begynde at overveje fremtiden og dens muligheder.

På grund af det begynder folk for denne første gang at tænke over, hvad de gerne vil nå, deres mål og de resultater, de gerne vil nå. Derudover prøver teenagere også at finde deres egen identitet, noget som hidtil aldrig havde bekymret dem.

Spørgsmål om myndighed

Endelig i ungdomsårene er unge i stand til at stoppe og tænke over forskellige aspekter af deres liv for første gang. På grund af dette er det meget almindeligt, at de også begynder at stille spørgsmålstegn ved, hvad deres forældre, lærere og andre voksne har fortalt dem er sandt eller nødvendigt, eller om de virkelig fortjener deres respekt.

Dette kognitive skift er grundlaget for mange af de konflikter, der opstår mellem de fleste unge og de voksne omkring dem. I denne fase begynder unge mennesker at opdage deres egne værdier, generere idealistiske ideer om verden og sammenligne al den information, de modtager, med disse aspekter.

Nogle eksperter mener, at dette spørgsmål om autoritet også er relateret til de unge søger efter hans plads i verden. Under barndommen er vores eneste rolle at vokse op og give os mulighed for at blive plejet af vores forældre. I modsætning hertil begynder individuel identitet i ungdomsårene at smige.

Kognitive ændringer

Den vigtigste kognitive ændring, der forekommer i ungdomsårene, er udseendet af abstrakt eller hypotetisk tænkning. Før børn går ind i den formelle operation, er børn ikke i stand til at resonnere om, hvad de aldrig har set eller ikke er foran.

Før dette stadie ville et barn således ikke være i stand til at reflektere over abstrakte begreber som retfærdighed, kærlighed eller krig; Du kunne kun delvist forstå dem baseret på din oplevelse. I den formelle driftsfase erhverves muligheden for at tænke hypotetisk for første gang.

Dette betyder også, at unge omkring tolv år kan begynde at forstå mere komplekse emner, såsom videnskab. Derfor begynder de på dette trin at studere fysik, kemi og mere komplekse fag i matematik.

Ud over alt dette erhverver ungdom evnen til logisk at resonnere om hypotetiske muligheder. Dette giver anledning til hypotetisk - deduktiv tankegang, der gør det muligt at foretage forudsigelser om verden og forstå årsag og virkning relationer.

Niveauer

Selvom ungdomstiden traditionelt blev betragtet som en enkelt periode inden for faser af kognitiv udvikling, mener nogle nylige forskere, at det er mere nyttigt at opdele dette trin i flere dele.

Tidlig ungdomstid

I den første tidlige ungdomstid er de unges hovedopgave at finde ud af, hvad deres ægte personlighed er, og hvad der virkelig interesserer dem. Indtil nu var de fleste beslutninger truffet af forældrene, ofte uden at barnet kunne have en rigtig mening om det.

Når ungdom begynder, ændrer denne dynamik sig. Unge mennesker kan for første gang i deres liv begynde at tage nogle små beslutninger og finde ud af, hvad de kan lide, og hvad de ikke kan lide.

Beslutninger på dette tidspunkt er ofte meget enkle, såsom at vælge dit eget klip eller hvilke klassekammerater man skal få venner med.

Også på dette tidspunkt begynder unge at stille spørgsmålstegn ved autoritet og opdage, at nogle af deres smag eller ideer strider mod dem, der er blevet pålagt dem indtil dette tidspunkt. I den tidlige ungdomstid er konflikter imidlertid normalt ikke for intense.

Mellem ungdomstiden

Mellem ungdomstiden kan være en vanskelig tid for både unge og voksne, der er nødt til at passe dem. På dette tidspunkt begynder de kognitive færdigheder, der er erhvervet i den første fase, virkelig at udvikle sig, og den unge er i stand til at tænke på en mere kompleks måde og bekymre sig om fremtiden og abstrakte problemer.

Den største bekymring, der vises i midten af ​​ungdomsårene, er, hvordan den unge passer ind i verden. På dette tidspunkt begynder der at dukke op spørgsmål, der vil have stor betydning i den enkeltes liv, og der reflekteres over spørgsmål som hvilken karriere man skal forfølge, de politiske ideer, man har, eller hvilken etisk kode man skal følge.

Som om dette ikke var nok, begynder der i midten af ​​ungdomstiden også at blive stillet spørgsmål om spørgsmål som ens seksualitet, forhold til jævnaldrende og voksne og personens fremtid. Hvis nogle af disse spørgsmål er i modstrid med det, den unge mand har lært indtil videre, kan alle slags problemer opstå.

Sen ungdomstid

I de sene teenagere, sene teenagere, kaster unge mennesker noget af deres selvcentrering ved at have løst mange af de vigtigste problemer i denne tid. Derfor skifter deres fokus til mere globale og praktiske spørgsmål, såsom hvad man skal studere, hvilket universitet man skal gå til, eller hvilken slags liv de vil føre.

Derudover har unge, der er på dette stadie, en tendens til at være meget mere fleksible i deres tænkning end i de foregående, og derfor er de i stand til at forstå meninger, der er forskellige fra deres egne. På dette tidspunkt har konflikter med autoritet en tendens til at aftage, da den unge føler sig mere sikker med sine egne ideer.

Referencer

1. "Kognitiv udvikling i ungdomsårene" i: Love to Know. Hentet den 20. marts, 2019 fra Love to Know: teens.lovetoknow.com.
2. "Faser i ungdomsårene" i: Sunde børn. Hentet den: 20. marts, 2019 fra Sunde børn: healthychildren.org.
3. "Piaget udviklingsstadier" i: Web MD. Hentet den: 20. marts, 2019 fra Web MD: webmd.com.
4. "Kognitiv udvikling i teenagers år" ved: University of Rochester Medical Center. Hentet den: 20. marts, 2019 fra University of Rochester Medical Center: urmc.rochester.edu.
5. "Kognitiv udvikling i ungdomsårene" i: Du er mor. Hentet den: 20. marts, 2019 fra Eres Mamá: eresmama.com.