KRITISK DIDAKTIK: KARAKTERISTIKA, FORFATTERE OG EKSEMPEL - ECONOMIA - 2025

Den kritiske undervisning er en pædagogisk teori, der forstår uddannelse som en meget politisk proces. Det er baseret på ideer om kritisk teori såvel som teorier trukket fra områder som uddannelse, sociologi og studiet af kultur.

Forsvarere af kritisk didaktik afviser den traditionelle idé om, at undervisning skal være en neutral handling. Tværtimod mener de, at undervisnings- og læringshandlingerne er tæt knyttet til andre vitale spørgsmål, såsom demokrati, social retfærdighed og politisk aktivisme.

Hovedmålet med kritisk pædagogik er frigørelse af borgere fra undertrykkelse gennem opvågning af det, der er kendt som "kritisk bevidsthed."

Når det opnås, tilskynder kritisk bevidsthed enkeltpersoner til at foretage ændringer i deres eget liv gennem social kritik og politisk protest.

egenskaber

Kritisk didaktik er en disciplin, der stadig er under udvikling. Derfor har hver af de bidragydende forfattere forskellige teorier om, hvordan den skal anvendes i klasseværelset.

Der er dog en række egenskaber, som de fleste forfattere er enige om. Derefter ser vi de vigtigste af dem.

Fremmer kritisk tænkning

Kritisk didaktik forsøger at hjælpe studerende med at reflektere over de værdier, ideer og overbevisninger, de har erhvervet sig på grund af deres udvikling i et specifikt samfund.

Dette er især vigtigt for forfatterne af teorien om kritisk pædagogik, da de mener, at uddannelsessystemet hjælper med at forevige denne type undervisning.

Derfor skal studerende i et klasseværelse, hvor den kritiske vision for uddannelse fremmes, lære at tænke selv og tænke på den viden og ideer, de erhverver.

Denne kritik af den erhvervede viden fremsættes i håb om, at den vil hjælpe studerende til at leve et friere liv, hvor de ikke er betinget af den sociale lære, de har modtaget, eller af ideer, som de ikke selv har bestemt sig for at være gyldige.

Kritik af den herskende ideologi

Et af de aspekter, der mest bekymrer forfatterne af kritisk pædagogik, er opretholdelsen af ​​ideologier, som de betragter som forkerte. Derfor er mange af dem imod begreber som kapitalisme.

Af denne grund skal et klasseværelse, hvor den kritiske uddannelsesmetode anvendes, tjene som en platform for studerende til at reflektere over, om den fremherskende model i samfundet er den mest passende eller ej.

Forening af teori og praksis

I henhold til kritisk didaktik er teori og praksis i undervisningen uadskillelige, fordi den viden, der er erhvervet om et objekt, er betinget af den interaktion, man har med det.

Den mest udviklede model i denne forstand er kendt som «action research». I den spiller eleverne en aktiv rolle i deres egen uddannelsesproces og skal træffe beslutninger om, hvad de vil lære, og hvordan de vil gøre det. Læreren har derfor kun en rolle som facilitator for læring.

rationalitet

Kritisk pædagogik forsøger især at fremme rationalitet hos studerende. For at opnå dette er den valgte metode at overvinde subjektiviteten af ​​personlige meninger ved at kontrastere dem med andres oplevelser. På denne måde skal de studerendes ideer evalueres af de andre.

Fra denne uddannelsesmodel bliver debatter, diskussioner og udveksling af meninger derfor nogle af de vigtigste redskaber til at tilegne sig viden.

Dette adskiller sig meget fra traditionel uddannelse, hvor studerende skal acceptere ekstern viden som gyldig uden at undersøge den.

Afvisning af den empiriske metode

Fra kritisk pædagogik fremmes troen på, at verden ikke kan reduceres til enkle forhold mellem årsag og virkning.

Derfor er den egen subjektive oplevelse af verden for forsvarerne af denne teori vigtigere end de eksperimentelle fund, der er gjort af videnskabelig forskning.

Ønske om social forandring

Endelig er det vigtigste mål med kritisk didaktik at tilskynde studerende til at stille spørgsmålstegn ved det sociale system, de lever i, og at opnå deres frihed gennem politisk kamp og social aktivisme.

Udvalgte forfattere

Selvom mange forfattere har arbejdet for at udvikle disciplinen kritisk didaktik, kan vi fremhæve tre hovedtænkere bag denne ideologi: Paulo Freire, Henry Giroux og Peter McLaren.

Paulo Freire

Denne brasilianske var skaberen af ​​begrebet kritisk didaktik i hans bog fra 1968 The Pedagogy of the Oppression.

Freire, der på dette tidspunkt var professor i historie og filosofi for uddannelse ved University of Recife i Brasilien, forsøgte at skabe en uddannelsesmodel, der ville hjælpe de mest ugunstigt stillede i deres kamp for overlevelse.

Henry Giroux

Giroux er en amerikansk tænker, der hjalp med at bringe kritisk pædagogik til sit land. Hans arbejde fokuserer på at kritisere ideologier som neoliberalisme, religiøs fundamentalisme eller imperialisme og forsvarer en bevægelse kendt som radikalt demokrati.

Hans værker er nogle af de mest indflydelsesrige på dette felt; og i dag skriver han for et væld af internationale medier efter at have opnået stor berømmelse inden for pædagogiske kredse og kulturkritik.

Peter mclaren

Denne canadier født i 1948 betragtes som en af ​​fædrene til kritisk didaktik. Hans berømmelse er først og fremmest baseret på hans omfattende kritik mod kapitalisme og neoliberalisme, efter at have været påvirket af marxistisk filosofi.

I dag underviser han i kritiske studier i Chapman University i Los Angeles.

Anvendelseseksempel

Da kritisk didaktik først og fremmest er baseret på udveksling af ideer mellem studerende, er hovedformatet for undervisningen debat.

Driften af ​​en uddannelsessession er som følger: Læreren foreslår et spørgsmål eller påpeger et eksisterende problem i samfundet, og eleverne skal udveksle ideer og meninger om emnet, indtil de når en enighed.

Under denne proces opfordres de til at søge information om, hvad de diskuterer, så de lærer, mens de genererer deres egen viden.

Referencer

1. "Kritisk uddannelsesteori" i: Tony Ward Education. Hentet den: 5. maj 2018 fra Tony Ward Uddannelse: tonywardedu.com.
2. "Hvad består en kritisk didaktik i?" i: Skole og social reproduktion. Hentet den: 5. maj 2018 fra Skole og social reproduktion: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
3. "Didaktik" i: Wikipedia. Hentet den: 5. maj 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Kritisk didaktik" i: Aulaneo. Hentet den: 5. maj 2018 fra Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. "Kritisk pædagogik" i: Wikipedia. Hentet den: 5. maj 2018 fra Wikipedia: es.wikipedia.org.