EDWARD THORNDIKE: BIOGRAFI, EKSPERIMENTER, LOV OM VIRKNING - PSYKOLOGI - 2025

Edward L. Thorndike (1874-1949) var en amerikansk psykolog, hvis arbejde fokuserede på studiet af dyreindlæring og adfærd. Han var en af ​​de vigtigste forskere i denne disciplin i det 20. århundrede og var også en af ​​skaberne af uddannelsessykologi og teorien kendt som konnektionisme.

Thorndike tilbragte meget af sin karriere som professor ved Columbia University, hvor han gjorde det meste af sin forskning. Derudover var han også dedikeret til at forsøge at løse industrielle problemer, skabe værktøjer som eksamener og prøver til at prøve medarbejdere.

Edward Thorndike. Af: Popular Science Monthly Volume 80

På grund af hans bidrag blev Thorndike udnævnt til præsident for American Psychological Association (APA) i 1912. Derudover var han også medlem af bestyrelsen for Psychological Corporation, en af ​​de vigtigste organisationer i denne disciplin. Hans bidrag er stadig meget relevante selv i dag.

Faktisk rangerede en undersøgelse i Review of General Psychology Edward Thorndike som den niende mest citerede psykolog i det 20. århundrede. Hans arbejde havde en stor indflydelse på forstærkningsteorier og adfærdspsykologi og skabte grundlaget for adskillige empiriske love inden for opførselisme takket være hans virkningslov.

Biografi

Fødsel og første år

Edward L. Thorndike blev født den 31. august 1874 i Williamsburg (Massachusetts) i USA og døde den 9. august 1949 i Montrose (New York). Han begyndte at studere ved Wesleyan University, hvorfra han dimitterede i 1895; og fra dette øjeblik begyndte han at specialisere sig i dyreopførsel.

Mellem 1895 og 1897 studerede han ved Harvard University med William James (en af ​​grundlæggerne af amerikansk psykologi) og ved Columbia University med James McKeen Cattell (en af ​​hovedeksponenterne for teorien om individuelle forskelle). På sidstnævnte universitet fik han sin doktorgrad.

Efter at have afsluttet sine studier fik han et job ved Columbia University selv som professor og forsker og blev der praktisk talt hele sin karriere. Allerede i sin doktorafhandling foreslog han sine to mest kendte adfærdslove, virkningsloven og øvelsesloven. Dette værk blev udgivet i 1911 under navnet Animal Intelligence.

Karriere efter eksamen

Thorndikes forskerkarriere begyndte, da han foreslog, at adaptive ændringer i dyrs adfærd ligner den måde, vi mennesker lærer. I sin afhandling foreslog han to love, som han forstod som grundlæggende for at forstå læring i enhver art.

Virkningsloven var den første af dem, han foreslog, og den, der har opretholdt et højere niveau af betydning selv i dag. Denne lov postulerer, at den adfærd, der er blevet fulgt af mere tilfredsstillende resultater, har en større sandsynlighed for at blive gentaget i fremtiden som svar på den samme stimuli.

Tværtimod siger loven om motion, at en adfærd bliver fastere og hyppigere, jo flere gange den gentages som svar på den samme stimulus. I 1932 fastslog Thorndike imidlertid selv, at denne anden lov ikke var fuldstændig gyldig i alle tilfælde.

Senere ændrede Thorndike også sin forklaring af virkningsloven. I denne anden version sagde han, at belønning for passende opførsel altid styrker forbindelsen mellem stimulus og handling; men at straffe har en meget mindre effekt ved at reducere sandsynligheden for at udføre en adfærd.

Edward Thorndikes tidlige arbejde betragtes som den første laboratorieundersøgelse inden for dyreindlæring. Hans vægt på kvantitative målinger og empirisk dataanalyse var yderst indflydelsesrig i moderne psykologi og lagde grundlaget for den behavioriststrøm, der ville dominere i de efterfølgende årtier.

Andre vigtige værker

Mens han stadig var kandidatstuderende ved Columbia University, skabte Thorndike et partnerskab med Robert Woodworth. Sammen studerede begge forskere processen med læringsoverførsel. I et papir, der blev offentliggjort i 1901, sagde de, at læring på et område ikke betyder, at det vil være lettere at gøre det på et andet.

Thorndike brugte de fund, der blev gjort i denne forskning, til at foreslå en ny, mere praksisbaseret teori om læring. Senere, som professor i uddannelsessykologi ved Columbia, gennemførte han flere studier, der bidrog til oprettelsen af ​​et mere effektivt og videnskabsbaseret uddannelsessystem.

Blandt hans vigtigste bidrag på dette område var brugen af ​​psykologiske opdagelser i undervisningen i emner som aritmetik, læsning og sprog; og opdagelsen af, at voksne også kan fortsætte med at lære med samme effektivitet som børn.

På den anden side dannede hans forsøg på at anvende psykologiske opdagelser på uddannelsesområdet grundlaget for en helt ny tendens inden for denne disciplin. I dag er uddannelsens psykologi en af ​​de vigtigste dele af denne videnskab og kan anvendes til områder som undervisning eller akademisk vejledning.

Eksperimenter

Thorndike var en pioner ikke kun inden for adfærdsmåde og studiet af læring, men også i brugen af ​​dyr til at udføre kliniske eksperimenter. I dybden var disse dyreforsøg, der gjorde det muligt for ham at skabe sine berømte teorier om læring.

Problembokse

Til at begynde med ønskede Thorndike at vide, om dyr var i stand til at lære at udføre en bestemt opgave ved hjælp af mekanismer som efterligning eller observation, på samme måde som mennesker gør. For at se, om de havde denne evne, oprettede han enheder, der er kendt som "problembokse."

Problemkasserne havde en dør, der kun kunne åbnes ved hjælp af en håndtag eller en knap inden i døren. Thorndike brugte dem til at måle den tid det tog for et dyr at trykke på knappen eller aktivere håndtaget naturligt. Senere var dyret med en belønning, generelt mad.

I modsætning til andre forskere brugte Thorndike hovedsageligt katte til at udføre sine eksperimenter. Første gang du placerede et af disse dyr i en problemkasse, var de begrænset til at bevæge sig inde i det uden at vide, hvordan man skulle undslippe. Til sidst rørte dyret ved håndtaget eller tryk tilfældigt på knappen.

Ved hjælp af disse kasser forsøgte Thorndike at finde ud af, hvilke faktorer der påvirkede dyreindlæring mest. For at gøre dette ændrede han visse variabler i sine eksperimenter. For eksempel tillader det nogle katte at se, hvordan andre formåede at flygte fra kassen, før de satte dem i det, eller det bragte deres poter direkte til knappen eller armen.

Resultater af dine eksperimenter

En af de første opdagelser, som undersøgelserne med problemkasserne gjorde, var, at de fleste dyr ikke er i stand til at lære ved observation, noget som mennesker kan gøre. Det faktum at placere en kattepote over knappen gjorde det heller ikke mere sandsynligt, at den ville finde vej ud ved efterfølgende lejligheder.

I modsætning hertil lærte katte kun at løse problemet, når de ved et uheld havde rørt ved knappen eller håndtaget flere gange og modtaget en belønning. Thorndike postulerede således tanken om, at dyr primært lærer gennem forsøg og fejl. Derudover opdagede han også, at hver art har en anden indlæringshastighed.

I denne forstand var Thorndikes vigtigste bidrag, at han modbeviste teorien om, at dyr lærer gennem indsigt, på samme måde som mennesker gør. Fra disse undersøgelser kunne han senere skabe sin egen teori om læring.

Lov om virkning

Et af Edward Thorndikes vigtigste bidrag til psykologiområdet var hans postulat om loven om virkning. Denne lov blev en af ​​grundlæggene i grenen, der senere blev kendt som behavisisme, og blev den dominerende teori inden for psykologi i flere årtier.

Den enkle forklaring af virkningsloven er som følger: når en handling resulterer i et behageligt resultat, har denne handling større sandsynlighed for at gentage sig i en lignende sammenhæng. Tværtimod vil adfærd, der får negative konsekvenser, forekomme i mindre grad i fremtiden.

Denne teori danner grundlaget for operant konditionering, der igen ændrede psykologiens paradigme som en disciplin fuldstændigt. Indtil denne tid fokuserede studiet af det menneskelige sind på introspektion og subjektiv oplevelse. Fra Thorndikes studier begyndte psykologi at bevæge sig mod objektivitet og empirisme.

På den anden side lagde Thorndike også stor vægt på vigtigheden af ​​situationen og den indre tilstand af organismen i udseendet af en bestemt reaktion. Hvis kattene for eksempel ikke havde været sultne, ville belønningen ikke have haft nogen virkning, og opførslen ved at trykke på håndtaget ville ikke have været forstærket.

På den anden side, hvis dyrene ikke var blevet fundet i et problemfelt, kunne svaret ved at trykke på knappen eller grebet ganske enkelt ikke have vist sig. Af denne grund bestemmes både læring og virkningsloven af ​​denne psykolog fuldstændigt af den kontekst, hvori de forekommer.

Eksempler på loven om virkning i det virkelige liv

Effektloven har som en del af mekanismerne til operativ konditionering stor betydning i vores daglige liv. Denne lov er neutral, i den forstand, at dens konsekvenser kan være både positive og negative. Nedenfor ser vi et eksempel på hver type for at gøre det klarere, hvordan det fungerer.

Et af de enkleste eksempler, hvor du kan se loven om virkning i handling er stofmisbrug. Når en person tager medicin for første gang, får de behagelige effekter, der gør det mere sandsynligt, at de vil indtage det samme stof igen i fremtiden. Jo flere gange du bruger det, jo større er din chance for afhængighed.

På den modsatte måde udnytter fysisk træning også virkningsloven. Når en person træner, har de i første omgang en hård tid; Men hvis du formår at holde ud, lidt efter lidt, vil du føle flere og flere positive effekter, såsom frigivelse af endorfiner, større fysisk velvære og større selvtillid.

På denne måde er det meget sandsynligt, at mennesker, der er i stand til at overvinde den første fase af lidelse, når de træner, udvikler vanen med at træne regelmæssigt.

Bidrag til videnskab og psykologi

Som vi tidligere har set, var Thorndike en af ​​de vigtigste psykologer i det 20. århundrede og lagde grunden til mange moderne teorier, der fortsat bruges selv i dag.

Generelt anses det for, at denne forskers arbejde var en af ​​hovedårsagerne til at opgive den subjektive model, som psykologien fulgte op til det øjeblik, og begyndte at udføre eksperimenter, der understregede objektivitet, empirisme og dataanalyse.

Den vigtigste skole, som Thorndike påvirkede, var adfærdsisme. Hun var imidlertid ikke den eneste: hendes ideer blev brugt inden for så forskellige områder som filosofi, uddannelse, administration og mange andre grene af psykologi.

Områder inden for psykologi, hvor opdagelserne fra Edward Thorndike anvendes

Denne forskers arbejde med dyr havde en stor indflydelse på etologi og dyrepsykologi. Indtil da blev det antaget, at mindre udviklede arter var i stand til at generere ny viden gennem indsigt, noget, der blev modbevist af hans eksperimenter.

På den anden side var Thorndike den første person, der prøvede at anvende psykologiens opdagelser på læringsområdet. Dette lagde grunden til at skabe en helt ny gren af ​​denne disciplin, der i dag bruges til at designe uddannelsessystemer og til at afhjælpe de vanskeligheder, der opstår på dette område.

Mange af denne psykologundersøgelser blev senere brugt af forskere fra andre strømme, såsom dem, der udviklede Gestalt-teorier, etologer, behaviorister og endda kognitive psykologer. På grund af dette betragtes Thorndike som en af ​​fæsterne til moderne psykologi.

Referencer

1. "Edward L. Thorndike" i: Britannica. Hentet den: 14. marts, 2019 fra Britannica: britannica.com.
2. "Edward Thorndikes bidrag til psykologisk felt" i: VeryWell Mind. Hentet den: 14. marts, 2019 fra VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. "Edward Thorndike (1874-1949)" i: God terapi. Hentet den: 14. marts, 2019 fra Good Therapy: goodtherapy.org.
4. "Edward Thorndike: The Law of Effect" i: Simply Psychology. Hentet den: 14. marts, 2019 fra Simply Psychology: simplypsychology.org.
5. "Edward Thorndike" på: Wikipedia. Hentet den: 14. marts, 2019 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.