FORSKNINGSINTERVIEW: TYPER OG KARAKTERISTIKA - VIDENSKAB - 2025

Et forskningssamtale er den ansigt til ansigt samtale, der finder sted mellem forskeren (intervieweren) og undersøgelsesemnet (interviewpersonen). F.eks. Kunne en journalist interviewe en læge for at finde ud af de mulige årsager til spredningen af ​​en virus.

Formålet med denne type interview er at indhente relevant information om et emne af studiet gennem mundtlige svar fra emnet. Denne type interview fokuserer på specifikke spørgsmål i forbindelse med et foreslået problem.

På grund af dets mere fleksible karakter anses det for at opnå mere og bedre information gennem interviewet end den, der ville være afledt af et spørgeskema. Det er kendetegnet ved, at forskeren på en personlig måde kan forklare det emne, der vil blive drøftet under interviewet.

På denne måde, hvis der er bekymring fra emnet for studiet, kan de rejses åbent, og de vil løst straks. Alt dette sikrer, at der er bedre svar.

I sin videste forstand er et forskningssamtale et system til opnåelse af mundtlige oplysninger, der kan forekomme i en eller flere sanser, da det kan betragtes som en samtale mellem forskeren og studiefaget.

Spørgsmålene inden for denne type interview er orienteret på en sådan måde, at de oplysninger, der kræves af en bestemt undersøgelse, kan fås. Spørgsmålene stilles i overensstemmelse med de mål, der er defineret i nævnte undersøgelse.

Det er et ideelt forskningsværktøj til at indsamle information fra alle typer målgrupper, da det ikke kræver skriftlige svar.

Forskningsintervjuetyper

Der er tre typer forskningsinterviews: struktureret, ustruktureret og semistruktureret.

- Struktureret forskningssamtale

Det strukturerede forskningssamtale styres af et kursus med standardiserede spørgsmål. Disse spørgsmål stilles på samme måde og i samme rækkefølge for hvert af studiens genstande.

Denne type forskningssamtale kræver udarbejdelse af en formular, der inkluderer alle relevante spørgsmål til forskningen.

Af denne grund har forskeren mindre frihed til at stille spørgsmål til undersøgelsesemnet. Denne betingelse begrænser den personlige interaktion mellem interviewdeltagerne.

Fordel

Det strukturerede forskningssamtale sikrer, at de samme spørgsmål stilles til alle studiefag. Af denne grund kan de resulterende oplysninger manipuleres på en standardiseret, enkel og objektiv måde.

På den anden side kræver intervieweren mindre træning i studiet, inden interviewet foretages, da interaktionen med studiet er begrænset.

Ulemper

Den største ulempe ved det strukturerede forskningssamtale er de høje omkostninger ved at forberede det. Niveauet for kompleksitet af interviewet skal beregnes på en sådan måde, at det er let for det studerende at forstå.

Denne form for interview reducerer også interviewers chancer for at handle mere spontant.

Undersøgelsesemnet på sin side er også begrænset af interviewets struktur, hvorfor han ikke kan stille spørgsmål åbent til forskeren.

- Ustruktureret forskningssamtale

Denne type interview er meget mere åben og fleksibel uden at forsømme de mål, der oprindeligt blev fastlagt i undersøgelsen.

Hvordan spørgsmålene stilles, indholdssammensætningen, dybden og antallet af stillede spørgsmål er op til intervieweren.

Forskeren inden for denne type interview har friheden til at stille spørgsmålene på en sådan måde, at de er lettere for undersøgelsesemnet at besvare.

Ændringer, der opstår i løbet af spørgsmål, bør dog ikke stride mod målene for undersøgelsen.

Ustruktureret interviewundersøgelser er nyttig til at gennemføre mere detaljerede undersøgelser. Derfor bruges det ofte i den undersøgende fase af forskningen til at designe instrumenter til dataindsamling.

Fordel

Den største fordel ved det ustrukturerede forskningssamtale er, at det giver forskeren mere fleksibilitet til at stille de relevante spørgsmål til emnet.

Forskeren kan spontant dykke ned i andre relaterede områder, der er relevante for undersøgelsen.

På denne måde kommer relevante oplysninger frem, der kan være ignoreret under den indledende redegørelse for forskningsmålene.

Ulemper

En af de største ulemper ved denne type interview er, at den tid, der er fastlagt til at gennemføre interviewet, bruges forkert, da det er mere spontant.

På den anden side kan forskeren medtage sit eget perspektiv, når han stiller spørgsmålene, hvorved svarene forskydes.

I denne forstand kan resultaterne ændres af forskeren, der kan indsamle og fortolke dem forkert eller uden for de specifikke mål for forskningen.

- Semistruktureret forskningssamtale

Det er en type blandet samtale, hvor forskeren har et kursus med spørgsmål til at stille emnet til studiet. Spørgsmålene er dog åbne, hvilket giver interviewpersonen mulighed for at give et friere, dybere og mere komplet svar.

Af denne grund er det underforstået, at den semistrukturerede forskningssamtale giver det studerende mulighed for at afklare deres svar og dykke ned i spørgsmål, der ikke oprindeligt blev rejst i løbet af spørgsmål.

Fordel

Den største fordel ved denne type interview er dens organiserede og fleksible struktur. Det er en interviewmodel, der opfattes mere naturligt blandt deltagerne uden at forsømme genstanden for studiet af interviewet.

På samme måde kan intervieweren fortælle emnets svar med spørgsmål til stede i kurset og dække emnerne med større bredde.

Ulemper

Intervieweren er nødt til at være nøje opmærksom på de svar, emnet giver, for at forhindre, at det forviller sig fra forskningsemnet.

Betingelser for succes med forskningssamtalen

For at et forskningssamtale skal være vellykket, skal det opfylde betingelserne anført nedenfor:

1 - Emnet for studiet skal have de nødvendige oplysninger til at besvare de stillede spørgsmål.

2 - Den interviewede person skal have en form for motivation til at besvare spørgsmålene ærligt og fuldstændigt.

3 - Både forskeren og studiefaget skal have kendskab til det emne, der skal diskuteres.

Referencer

1. Amador, MG (29. maj 2009). Undersøgelsesmetodik. Opnået fra undersøgelsesintervjuet: manuelgalan.blogspot.com
2. (22. marts 2008). Metoder til dataindsamling i kvalitativ forskning: interviews og fokusgrupper. British Dental Journal, pp. 291-295.
3. Dudovskiy, J. (2017). Forskningsmetodologi. Opnået fra interviews: research-methodology.net
4. Jaen, U. d. (2005). Den kvalitative forskningsinterview. Jaen: Universitetet i Jaen.
5. McNamara, C. (2017). Gratis administrationsbibliotek. Hentet fra generelle retningslinjer for gennemførelse af forskningsinterviews: managementhelp.org.