- egenskaber
- Mål de mest subjektive aspekter af virkeligheden
- Fokuserer på individet snarere end på gruppen
- Brug subjektive værktøjer
- Fordele og ulemper
- eksempler
- Referencer
Den kvalitative vurdering er en metode, der fokuserer på forskning på subjektive aspekter af virkeligheden snarere end at få empiriske data som med kvantitative. Det bruges både inden for formel uddannelse og til evaluering af interventionsprogrammer, handlingsplaner og andre lignende områder.
Mens kvantitativ evaluering fokuserer på statistisk opnåede data og objektive mål, tager kvalitativ den modsatte tilgang. Dermed er dets mål at undersøge en persons individuelle oplevelse eller at ”måle” aspekter relateret til de fem sanser, følelser og værdimæssige vurderinger.
Kilde: pexels.com
For eksempel bruges kvalitativ vurdering i formel uddannelse i udviklingsforsøg, hvor de studerende skal vise, at de har forstået et emne ved at tale om det og dets konsekvenser. I dem skal læreren subjektivt vurdere, om minimumskravene til læring er opfyldt eller ej.
I mange årtier blev kvalitativ evaluering henvist til baggrunden netop på grund af dens manglende objektivitet. I de senere år er det imidlertid blevet stadig vigtigere, da det kan hjælpe med at forstå nogle grundlæggende aspekter af virkeligheden, som kvantitativ virkelighed ikke kan måle.
egenskaber
Mål de mest subjektive aspekter af virkeligheden
Kvalitativ evaluering fokuserer på at forstå den mindst objektive del af en proces eller oplevelse. Således tager den sig af de aspekter, der ikke kan operationaliseres ved hjælp af statistiske teknikker, men som ikke desto mindre kan være lige så vigtige som andre mere specifikke aspekter.
F.eks. Kan et grafisk designfirma på kvantitativt niveau måle, hvor meget dets årlige overskud er steget i forhold til den foregående periode; men på et kvalitativt niveau vil din evaluering have mere at gøre med aspekter som niveauet for dine medarbejders lykke, skønheden i dine kreationer eller det rådende arbejdsmiljø.
I en formel uddannelsesmæssig ramme bruger kvalitativ vurdering værktøjer som oprettelse af projekter eller afslutningen af kursusopgaver. Gennem disse teknikker kan eleverne demonstrere på en praktisk måde, hvad de har lært, uden at skulle objektivt måle den viden, de har internaliseret.
Fokuserer på individet snarere end på gruppen
Kvantitativ evaluering bruger statistikker til at udtrække et globalt resultat, der ikke har at gøre med udviklingen af et individ eller en bestemt proces, men i det hele. For eksempel kan du bruge dette system sammenligne den samlede effektivitet af to forskellige typer af terapi til behandling af en angstlidelse.
Kvalitativ evaluering prioriterer derimod den enkeltes individuelle oplevelse snarere end helheden. Ved at fortsætte med det foregående eksempel kan denne proces hjælpe en enkeltperson med at vælge den form for terapi, der bedst tjener ham på et personligt niveau, uanset hvilken der generelt er den mest effektive.
Derudover er det gennem kvalitativ evaluering muligt at evaluere meget mere komplekse og interne aspekter, såsom ens egen følelsesmæssige tilstand, en persons holdning til et problem eller et individs tro, som ikke let kan måles på et statistisk niveau..
Brug subjektive værktøjer
Ligesom den kvantitative evaluering bruger statistikker til at foretage sine målinger, bruger den kvalitative værktøjer såsom selvrapporter, personlige interviews eller subjektive evalueringer for at opnå sine resultater. På denne måde er de opnåede data af en helt anden karakter.
På den ene side kan resultaterne opnået ved hjælp af denne type værktøj ikke generaliseres til andre personer eller lignende enheder, men er helt specifikke for dem, der har brugt dem. Dette indebærer, at resultaterne af en kvalitativ evalueringsproces ikke let kan replikeres.
På samme tid tillader disse værktøjer dog mere dybtgående oplevelsen af et enkelt individ, så de kan være meget nyttige i nogle specifikke sammenhænge.
Fordele og ulemper
På trods af det faktum, at kvalitativ evaluering i fortiden var meget diskrediteret på grund af den herskende model for videnskabelig tænkning, har de senere år været anvendt værktøjer, der er udvundet fra denne model, med stigende frekvens. Dette skyldes, at det er begyndt at blive betragtet som et supplement til kvantitativ vurdering.
Faktisk er styrker og svagheder ved kvalitativ praktisk taget det modsatte af dem ved objektiv måling. På den ene side giver det dig mulighed for at kende et emne dybt, så det hjælper med at opdage problemer, der ikke er tydelige efter en overfladisk analyse. Dette kan hjælpe dig med at opnå bedre resultater og bedre forstå virkeligheden.
Samtidig gør kvalitativ vurdering det muligt at måle aspekter, der er grundlæggende for den menneskelige oplevelse, såsom følelser, holdninger og overbevisning samt dybere læring. Alle disse emner er ekstremt vanskelige at studere ved hjælp af en mere kvantitativ tilgang.
Kvalitativ evaluering præsenterer imidlertid også en række vigtige problemer. Det mest fremtrædende er, at det ikke tillader generaliseringer, så de resultater, der er opnået ved en undersøgelse, kan som hovedregel ikke anvendes på andre lignende tilfælde.
Derudover er de værktøjer, der bruges i kvalitativ evaluering, normalt mere tilbøjelige til at generere fejl af enhver art. I en personlig samtale for at vurdere, om en kandidat er egnet til en stilling, kan for eksempel faktorer, såsom interviewers følelser den dag, eller personens fysiske udseende komme i spil.
eksempler
Kvalitative vurderingsprocesser kan bruges både i formelle uddannelsesmæssige sammenhænge og i et stort antal forskellige omgivelser. Dernæst vil vi se nogle eksempler for at afslutte forståelsen af denne metode.
- En filosofilærer forbereder en debattklasse, hvor hans studerende skal diskutere emner som etik eller politik baseret på, hvad de har lært i klassen. Læreren giver hver studerende en karakter afhængigt af hvad de siger i deres interventioner.
- En psykoanalytiker forsøger at opdage årsagerne til problemerne hos en af hans patienter ved at stille ham spørgsmål om hans barndom, hans følelser og de tanker, der går gennem hans hoved.
- En virksomhed forsøger at finde ud af, om coachingprocessen for medarbejdere, som de har udført, har været effektiv, og spørger arbejderne, om deres humør og motivation er forbedret, siden den blev udført.
Referencer
- "Kvalitativ evaluering" i: University of Leicester. Hentet den: 2. maj 2019 fra University of Leicester: le.ac.uk.
- "Kvalitative metoder til overvågning og evaluering: Tanker i betragtning af projektcyklussen" i: American University. Hentet den: 2. maj 2019 fra American University: programs.online.american.edu.
- "Kvalitative metoder til evaluering" i: Måleevaluering. Hentet den: 2. maj 2019 fra måleevaluering: measureevaluation.org.
- "Kvalitative kontra kvantitative metoder til verifikation og evaluering" i: Klasse Central. Hentet den: 2. maj, 2019 fra Class Central: classcentral.com.
- "Forskel mellem kvalitativ og kvantitativ evaluering" i: Klasselokalet. Hentet den: 2. maj 2019 fra The Classroom: theclassroom.com.