KVANTITATIV EVALUERING: EGENSKABER, FORDELE, ULEMPER, EKSEMPLER - PSYKOLOGI - 2025

Den kvantitative vurdering er en værdiansættelsesmetode baseret på objektive mål, ofte ved hjælp af numeriske data og empiriske teknikker. Generelt anvendes der statistiske teknikker til at udføre det, som kan variere fra den enkleste til meget komplekse analyser afhængigt af hvad der skal måles.

Kvantitativ vurdering kan bruges til at bestemme effektiviteten af ​​en foranstaltning, f.eks. Om et akademisk studieplan har hjulpet studerende med at forbedre universitetsindtastningsprøver. For at gøre dette vil den bruge objektive data indsamlet ved hjælp af teknikker som undersøgelser eller præ - og post - testmålinger.

Kilde: pexels.com

I modsætning til kvalitativ evaluering vedrører kvantitativ evaluering ikke den subjektive oplevelse for hver af deltagerne i et givet program. Tværtimod forsøger den at måle dens effektivitet på globalt plan og besvare spørgsmål som "Hvor mange mennesker har deltaget?" eller "Hvad var de samlede resultater?"

I den akademiske verden udføres kvantitativ vurdering ved hjælp af objektive værktøjer som standardiserede prøver, som kun tillader os at kontrollere, om studerende har husket visse oplysninger eller ej. Det hjælper dog ikke med at finde ud af, om studerende er i stand til at anvende deres nye viden.

egenskaber

Prøv at være så objektiv som muligt

Den vigtigste egenskab ved kvantitativ evaluering er, at den leverer objektive mål. Dette betyder, at hvis en anden person udførte den samme måleproces igen, ville de opnåede resultater være de samme, i modsætning til hvad der sker i den kvalitative evaluering.

For at nå dette mål anvendes i en kvantitativ evalueringsproces numeriske værktøjer, der observerer de mindre subjektive dele af hele processen.

For at kontrollere effektiviteten af ​​en træningsplan i et fodboldhold, for eksempel, vil der blive foretaget målinger før og efter anvendelse af den, og resultaterne ville blive sammenlignet.

I en traditionel uddannelsesmæssig ramme kan kvantitativ vurdering ses i form af standardiserede prøver såvel som nogle typer test, såsom dem, der involverer løsning af matematiske problemer. I disse prøver findes der kun et muligt svar, så det kontrolleres, om eleverne har lært eller ej.

Det er normalt baseret på statistisk analyse

Kvantitativ evaluering henter de fleste af sine værktøjer fra statistikområdet. Afhængigt af hvad du vil undersøge, kan du bruge nogle meget enkle, såsom undersøgelser og test; men andre mere komplekse værktøjer såsom eksperimentel design og multivariate analyser kan også bruges.

Brug af statistikker i evalueringen har både fordele og ulemper. På den ene side har vi allerede set, at det giver mulighed for at opnå konkrete og objektive foranstaltninger, som i princippet ikke er påvirket af observatørernes forudindtægter. Dette gør det muligt at vide mere præcist, hvilke resultater der er opnået, og hvordan de kan forbedres.

På den anden side indebærer brug af statistik som hovedværktøj, at det er nødvendigt at fokusere på meget generelle aspekter af processen snarere end på den specifikke oplevelse for hver deltager.

Nogle statistiske værktøjer kan også forårsage fejl, hvis de ikke bruges korrekt, såsom undersøgelser.

Lader opdage, hvordan man forbedrer et system

Hovedmålet med kvantitativ evaluering er ikke at analysere den enkelte deltagers oplevelse, men at måle effektiviteten af ​​en given proces. Afhængig af den sammenhæng, det bruges i, kan dette betyde en række forskellige ting.

For eksempel giver kvantitativ vurdering i det traditionelle uddannelsessystem hver studerende mulighed for at forstå, på hvilke områder de har fejlet, og hvad det er, de er nødt til at fokusere på. På den anden side hjælper det også læreren med at identificere mulige forbedringspunkter i deres undervisningssystem.

Hvis derimod evalueres et interventions- eller træningsprogram, giver den kvantitative evaluering os mulighed for at finde ud af, hvilken slags ændringer det virkelig forårsager, og i hvilke aspekter det kan forbedres. Dette opnås ved objektiv måling af de opnåede resultater før og efter starten af ​​programmet.

Fordele og ulemper

Den kvantitative evaluering har både point for og imod. På den ene side er det den bedste måde, der findes til at kontrollere effektiviteten af ​​en proces, det være sig undervisning, træning eller relateret til ethvert område, hvor måden at gøre tingene ændrer sig på.

På den anden side hjælper kvantitativ evaluering os også med at studere virkningerne af en handling eller række handlinger objektivt. På denne måde kan evaluerernes personlige partier afsættes, og der kan opnås konkrete foranstaltninger med hensyn til, hvad der kan forbedres, hvad der skal ændres, og hvad der er udført korrekt.

Denne form for evaluering har imidlertid også en række ulemper, der gør det ikke til den bedste mulighed i alle situationer. Det vigtigste er, at det på mange områder er ekstremt vanskeligt at analysere alle de variabler, der findes, så de opnåede resultater ved denne metode kan være forkerte.

Derudover har nogle af de mest anvendte værktøjer i kvantitativ evaluering en tendens til at producere fejl, når de ikke anvendes korrekt. For eksempel, når de udfører en undersøgelse, er det meget almindeligt, at deltagerne ligger i deres svar, enten for at se godt ud, eller fordi de ikke rigtig er opmærksomme på det.

Endelig tillader den kvantitative evaluering ikke at undersøge deltagernes subjektive oplevelse i et specifikt program. For eksempel kan en undervisningsmetode være meget effektiv, men studerende, der er nedsænket i den, kan føle en masse stress eller angst.

eksempler

Kvantitativ evaluering bruges både i det formelle akademiske miljø og i studiet af effektiviteten af ​​forskellige interventionsprocesser. Nogle almindelige eksempler er som følger:

- En lærer, der giver en flervalgsprøve til sine studerende for at kontrollere deres viden om et område.

- En statistisk undersøgelse af effektiviteten af ​​forskellige former for terapi i behandlingen af ​​depression, udført ved hjælp af en standardiseret test for at måle niveauerne af denne sygdom.

- En sammenligning mellem resultaterne af et fodboldhold før og efter at have gennemgået et eksperimentelt træningsprogram, med hensyn til mål, der er scoret og tid i besiddelse af bolden i hver kamp.

Referencer

1. "Kvalitativ vs. Kvantitative metoder til verifikation og evaluering ”i: Klasse Central. Hentet den: 2. maj, 2019 fra Class Central: classcentral.com.
2. "Forskel mellem kvalitativ og kvantitativ evaluering" i: Klasselokalet. Hentet den: 2. maj 2019 fra The Classroom: theclassroom.com.
3. "Hvad er kvantitativ evaluering?" hos: Creative & Credible. Hentet den: 2. maj 2019 fra Creative & Credible: creativeandcredible.co.uk.
4. "Evalueringsmetoder" i: ATSDR. Hentet den: 2. maj 2019 fra ATSDR: atsdr.cdc.gov.
5. "Kvantitative evalueringsmetoder" i: ASC Evaluering. Hentet den: 2. maj 2019 fra ASC Evaluering: ascevaluation.ca.