Den ludology er dedikeret til studiet af kampen fra foreningen af forskellige discipliner eller naturvidenskab, der tillader at forklare den indvirkning, som denne form for tidsfordriv har på et kulturelt niveau i samfundet.
Etnologer, psykologer, computerforskere, lærere og mange andre typer specialister har været ansvarlige for at studere og forske om spil og alt omkring dem: såsom kulturer, spilleradfærd, betydning i læringsprocesser og mange andre fænomener.
Videospil konkurrence. Kilde: Peter Kaminski fra San Francisco, Californien, USA, via Wikimedia Commons.
Play science er et temmelig nyligt fænomen, men det fokuserer ikke på en enkelt type spil, det studerer alle de typer, der findes: fra sport, til videospil, gennem dem, der har at gøre med brædder, kort, chance, rekreative eller uddannelsesmæssige osv.
Ordet ludologi er født fra kombinationen af to udtryk, det ene fra latin og det andet fra græsk. På den ene side er der ordet ludus, der betyder spil på latin, og på den anden side er der ordet logoer, som på græsk betyder viden. Det kommer ud eller har med leg at gøre.
På nuværende tidspunkt har meget af den undersøgelse og analyse, der udføres i ludologi, at gøre med videospil eller onlinespil, da de i stigende grad er til stede på alle områder af menneskelivet.
Historie
Udtrykket ludologi som sådan blev populært i 1999 takket være udgivelsen af forskellige værker med fokus på spillets tema. Den uruguayanske Gonzalo Frasca (1972), forsker og spildesigner, var en af de vigtigste karakterer i at lade os forstå og udvikle alt, hvad der har med ludologi at gøre.
Tidligere havde nogle forfattere allerede henvist til ludologi, men uden meget indflydelse. I de tidlige 1980'ere skrev for eksempel psykologiprofessoren Mihaly Csikszentmihalyi (1934) Humans Matter. Nogle fortolkende problemer med sammenlignende ludologi. I hans arbejde er det tydeligt, at han ikke er den, der introducerer ideen om ludologi, men at det er et område, der allerede er blevet behandlet i fortiden.
Der er ældre referencer om ludologi. I 1950'erne talte Per Maigaard om ludologi på en sociologikonference. Hans idé var, at spil var en vigtig del af folks liv og derfor skulle være en aktivitet studeret af sociologer.
Maigaard turde også at definere udtrykket ludologi som videnskaben om spil og som et område med sociologi og alle videnskaber.
Det var i 90'erne, hvor udtrykket ludologi begyndte at blive accepteret, selvom spillet oprindeligt blev analyseret som et middel til at opnå noget og ikke som en selvstændig aktivitet.
Psykologer dykkede ind i ludologi for at forstå menneskers adfærd, mens sociologer bestemte den indflydelse, det generede på menneskelige relationer. Derefter fokuserede pædagogerne på, hvordan spillet kunne bruges til uddannelsesprocesser.
De var ikke de eneste, der var interesseret i ludologi, mange andre discipliner studerede dette område, og hvordan det påvirkede menneskelig adfærd.
etymologi
Ordet ludologi blev født fra sammenslutningen af to ord. Til at begynde med blev udtrykket ludus brugt, der stammer fra latin og betyder spil. På den anden side ordet logoer, der på græsk betyder viden.
Brugen af ordet ludologi er meget bred, da det ikke henviser til et specifikt spil, men snarere omfatter studiet af alle spil. Selvfølgelig bør det ikke forveksles med det matematikområde, der studerer spilteori, da det er en gren, der er mere knyttet til økonomien og visse processer, der har at gøre med beslutningstagning.
I øjeblikket er den normale ting, at udtrykket ludologi ikke bruges, især på det populære niveau, men snarere henviser til studiet af spil direkte. Dette kan muligvis skyldes ordets lighed med hasardspil, to helt forskellige udtryk, skønt de er tæt forbundet i nogle tilfælde.
Hovedspil han er dedikeret til
Play science omfatter alle slags spil. Næsten alle de aktiviteter, der har at gøre med leg, falder inden for dette studieområde.
På nuværende tidspunkt fokuserer denne type spil på grund af vigtigheden og udviklingen af videospil næsten al analyse af de forskellige videnskaber, men dette er kun en del af ludologien. Faktisk dækker studiet af spil alle former for aktiviteter, fra sport, brætspil, kort osv.
Derudover skelner ludologi ikke mellem formålet med eller funktionaliteten af spillene. De kan være uddannelsesmæssige, historiske, rekreative med regler, symbolsk osv.
mål
Det vigtigste formål med ludologi er simpelthen baseret på forståelse af spil og deres indflydelse. Derefter afhænger det meget af videnskaben, der studerer dette aspekt af mennesket for at forstå, hvad der er den tilgang, der kan gives.
For eksempel er spil blevet undersøgt meget takket være antropologi, psykologi eller sociologi. Generelt søger alle disse videnskaber at analysere, hvordan spil fungerer.
Spilkonsolens kontrol. Kilde: pixabay.com
Samfundsvidenskaben arbejder for eksempel for at bestemme påvirkningen af spil på samfundet. Til dette er de afhængige af brugen af undersøgelser eller eksperimenter, der er baseret på observation.
For forskere, der er mere fokuseret på det humanistiske område, fokuserer ludologi på forståelse af betydninger. Dets studieform er ofte mere knyttet til fortolkning og anvendelse af sammenligninger.
Der er mange andre fokus, og i sidste ende kan de alle være relateret til hinanden. I nogle tilfælde, f.eks. På det industrielle eller tekniske niveau, projiceres ludologi mere til den del af videospil, til brug af computere, hvordan det påvirker udviklingen og brugen af kunstig intelligens.
I tilfælde af videospil
På grund af dens popularitet mener mange nu, at ludologi udelukkende har at gøre med videospil. For mange specialister kunne denne gren af spil have et specifikt felt kaldet ludotik, som har en meget mere direkte indflydelse på symboler, robotik eller cybernetik.
På denne måde vil udtrykket ludologi fortsat være knyttet til et meget bredere anvendelsesområde og vil omfatte alle slags aktiviteter.
Referencer
- Bogost, Ian. Enhedsoperationer. MIT Press, 2008.
- Harrigan, Pat og Noah Wardrip-Fruin. Første person: nye medier som historie, performance og spil. MIT Press, 2004.
- Holmevik, Jan Rune. Inter / Vention. Mass., 2012.
- Järvinen, Aki. Spil uden grænser. VDM Verlag, 2009.
- Reblin, Elizabeth Anne. At opbygge det umulige. University Of Texas, 2015.