DEN ØKOLOGISKE MODEL AF BRONFENBRENNER - PSYKOLOGI - 2026

Den økologiske model af Bronfenbrenner er en miljømæssig fokus på udviklingen af den enkelte gennem de forskellige miljøer, hvor det opererer. De forskellige miljøer, hvor mennesker deltager, påvirker direkte deres forandring og deres kognitive, moralske og relationelle udvikling.

Fra dette synspunkt tillægges miljøfaktorer en stor betydning. Med andre ord er mennesker født med en række genetiske egenskaber, der udvikler sig baseret på individets kontakt med miljøet.

Økologisk teori om udvikling af Bronfenbrenner. Kilde: Hchokr / pubisk domæne

Denne model er en af ​​de mest anvendte i dag inden for psykologi; det kan anvendes i alle dets områder og relateret til andre videnskaber. Det er baseret på det faktum, at menneskelig udvikling forekommer i samspillet mellem genetiske variabler og miljøet, idet det bestemmes en række basale systemer, der udgør personlige forhold.

Egenskaber ved den økologiske model

Urie bronfenbrenner

Den økologiske model Bronfenbrenner blev designet og produceret af Urie Bronfenbrenner. Denne russiske psykolog født i 1917 i Moskva begyndte teorien om miljøsystemer, der har indflydelse på mennesker og deres udvikling som menneske.

Denne teori optrådte som svar på traditionel forskning i det forgangne ​​århundrede, som var baseret på meget kliniske laboratoriekontekster, der ikke tillod undersøgelse af situationer og adfærd udviklet i det virkelige liv.

Bronfenbrenners økologiske model postulerede et mere omfattende, systemisk og naturalistisk syn på psykologisk udvikling. At forstå dette som en kompleks proces, der reagerer på indflydelsen fra en lang række faktorer, der er tæt knyttet til miljøet.

Bronfenbrenners grundlæggende postulat er, at naturlige miljøer er den vigtigste kilde til indflydelse på menneskelig adfærd og derfor på menneskers psykologiske udvikling.

I dag er Bronfenbrenners økologiske model en af ​​de mest accepterede teorier inden for området moderne evolutionær psykologi.

Modellen bestemmer en række miljøstrukturer på forskellige niveauer, som mennesket udvikler sig i. Disse strukturer kommer i kontakt med mennesker fra det øjeblik de fødes og ledsager dem hele deres liv.

Økologiske modeller

Skema af Bronfenbrenner-modellen

Bronfenbrenners økologiske model er kendetegnet ved specifikationen af ​​forskellige detekterbare systemer i folks liv. Hver og en af ​​disse har visse særpræg.

Ligeledes er modellen baseret på ideen om, at systemer, der vedrører individers miljø, spiller en dimensionel rolle. Det vil sige, at hvert af de specificerede systemer indeholder et andet indeni.

De fire systemer, der udgør den økologiske model, er: mikrosystem, mesosystem, eksosystem og makrosystem.

- Mikrosystem

Mikrosystemet bestemmer niveauet tættest på personen. Dette inkluderer den adfærd, roller og forhold, der er karakteristisk for de daglige kontekster, som individet opererer i.

Det danner den kontekst, hvor personen er i stand til at interagere ansigt til ansigt med andre. Specifikke miljøer, der ville være inkluderet i mikrosystemet, ville være hjemmet, arbejdspladsen, forhold til venner osv.

De vigtigste egenskaber ved dette første postulerede system i den økologiske model er:

Relativt stabilt

De rum og miljøer, hvor folk tilbringer det meste af deres daglige har tendens til at være stabile. Hjemmet, jobbet, skolen, venneforhold osv. de er elementer, der normalt ikke er udsat for stor variation.

På bestemte tidspunkter kan disse imidlertid ændres og påvirke individet direkte. De vigtigste elementer, der kan ændre en persons mikrosystem er:

Skift af bopæl og af de mennesker, som man bor med, dannelse af en ny familie, skift af skole eller job, der lider af en sygdom, der kræver indlæggelse og skift af venner.

Elementerne i mikrosystemet strømmer tilbage

Elementerne, der udgør en persons mikrosystem, inkluderer et væld af variabler og faktorer, der interagerer og føder ind i hinanden.

På denne måde kan et barns mikrosystem i skolen direkte påvirke hans familiemikrosystem og omvendt. Alle mennesker udsættes for, at forhold og dynamik, der er etableret i et tæt miljø, kan påvirke andre.

Mikrosystemer påvirker personen direkte

De forhold, der er etableret i mikrosystemer, er kendetegnet ved at være de mest indflydelsesrige i udviklingen af ​​individet.

Afhængig af hvad personen gør i deres daglige, markerer de direkte stimuli, de får fra sammenhænge og fra forholdet til de mennesker, de interagerer med, deres kognitive, moralske, følelsesmæssige, etiske og adfærdsmæssige udvikling.

- Mesosystem

Mesosystemet omfatter sammenhængen mellem to eller flere miljøer, hvor individet deltager aktivt.

Konkret henviser det til tilbagemeldingen mellem tidligere beskrevne mikrosystemer. For eksempel til sammenhængen mellem familie og arbejde eller socialt liv og skole.

På denne måde forstås mesosystemet som et mikrosystemsystem, der dannes eller udvides, når personen går ind i et nyt miljø.

De vigtigste elementer, der bestemmer mesosystemet er:

Informationsstrøm

Mesosystemet involverer en bred informationsstrøm mellem mikrosystemer. Det vil sige, at individet udvikler rollen som kommunikator mellem mennesker, der er indbyrdes forbundet med sig selv.

For eksempel etablerer et barn en bestemt form for kommunikation med læreren (skolemikrosystem) og med sine forældre (familiemikrosystem).

Udsving i kommunikationen udviklet i hvert af de tilknyttede mikrosystemer vil bestemme forholdet mellem disse og individets udvikling i hver af dem.

Atferdsmagt

Mesosystemet præsenterer et af de elementer, der har en større kapacitet til at påvirke individers personlige udvikling.

Dette element handler om styrkelse af adfærd. Det vil sige af aspekter, der læres og forstærkes i to forskellige mikrosystemer.

For eksempel, hvis et barn læres at spise med munden lukket derhjemme og i skolen, vil denne læring have dobbelt så stor potentiale, da den forstærkes af to forskellige mikrosystemer.

Oprettelse af partner support

Eksosystemet inkluderer miljøer, hvor personen ikke deltager på en direkte måde, men hvor der opstår begivenheder, der påvirker den enkeltes funktion.

Nogle eksempler på disse miljøer ville være partnerens arbejdsplads, børneskolen, brorens gruppe af venner osv.

Personen deltager ikke direkte i disse sammenhænge (skønt de i nogle kan gøre det og blive et mikrosystem). Ligeledes har ændringerne eller ændringerne, der er produceret i disse miljøer, normalt nogle følger på den enkelte.

De faktorer, der kan inkluderes i eksosystemet, er:

Tredjepartsudtalelse

De forhold, der er etableret i eksosystemet, vedrører ikke direkte personen, men gør indirekte. I denne forstand kan andres meninger om sig selv ændre individets udvikling.

F.eks. Udtalelse fra lærerne om en persons barn, parternes venners kommentarer om sig selv, det billede, der tilbydes bekendte eller personer i nabolaget osv.

Tidligere historie

Disse elementer henviser til kendte eller pårørende fra fortiden, som personen ikke har kendt.

Familie- og socialhistorie (både sig selv og dem, der er tæt på dem) kan kontekstualisere ens udvikling og etablere nogle driftslokaler.

Tilfredshed med nære relationer

Endelig bestemmer relationernes kvalitet hos de personer, der tættest på en person, deres tilfredshedstilstand.

Ligeledes modulerer den personlige tilfredshed af de motiver, som den daglige deles med, til dels den etablerede relationstype. Af denne grund påvirker forholdet mellem tredjeparter indirekte udviklingen af ​​individet.

- Makrosystem

Endelig omfatter makrosystemet alle faktorer, der er knyttet til kultur og det historisk-kulturelle øjeblik, hvor personen udvikler sig.

Ifølge Bronfenbrenner er strukturen og substansen i mikro-, meso- og eksosystemet i et samfund en tendens til at være ens. Som om disse blev bygget fra den samme mastermodel.

Denne kendsgerning forklares med den enorme indflydelse, som makrosystemet producerer på de tidligere systemer. Social klasse, etnisk og religiøs gruppe, sociale skikke og socio-kulturelle normer bestemmer i vid udstrækning den enkelte persons individuelle udvikling og kvaliteten af ​​deres forhold.

De vigtigste aspekter, der definerer dette sidste system i den økologiske model, er:

Regeringens politikker

Hver region har en række love og politikker, der dikterer, hvilken adfærd personer er tilladt og hvilke der er straffet.

På denne måde er en stor del af den personlige udvikling begrænset af de normer og love, der indføres af de statslige niveauer i den region, hvor individet opererer.

Sociokulturelle normer

I hver sammenhæng bestemmes menneskers funktion implicit af en række sociokulturelle normer.

Disse normer tillader socialisering mellem individer og sameksistens mellem dem. Ligeledes er deres mål at etablere driftsstandarder, der tillader gensidig forståelse.

Sociokulturelle normer varierer i hver geografisk region og især i hver kulturregion. Jo større de kulturelle forskelle mellem regionerne er, jo større kan forskellene ses i den individuelle udvikling af dens medlemmer.

Sociale vurderinger

Ud over reglerne er der en lang række driftsregler, der er dikteret af den sociale værdi af miljøets medlemmer.

For eksempel er det ikke forbudt at sidde på jorden på gaden. Det er dog et socialt ekstravagant element i forskellige sammenhænge.

Disse uendelige sociale regler dikterer en stor del af folks adfærd og dikterer især deres udvikling.

Kritik af den økologiske model

Den økologiske model Bronfenbrenner giver en detaljeret analyse af de miljømæssige faktorer ved menneskelig udvikling. På nuværende tidspunkt er det en af ​​de mest accepterede og anvendte teorier inden for rammerne af evolutionær psykologi, da det muliggør en detaljeret analyse af kontekstens og miljøets indflydelse på personlig udvikling.

Imidlertid har denne model også modtaget en række kritikpunkter. Især på grund af den lille opmærksomhed, som teorien lægger på biologiske og kognitive faktorer.

Den økologiske model forklarer kun personlig udvikling gennem det kontekstuelle aspekt, som er et element, der direkte kan gribe ind.

I denne forstand, til trods for at flere undersøgelser har vist, at miljøfaktorer synes at have en større vægt i udviklingen af ​​mennesker end biologiske faktorer, kan eksistensen af ​​sidstnævnte ikke nægtes.

Hvert individ er født med en biologisk del, der bestemmer deres udvikling og progression. Selvom genetiske elementer ofte er meget sårbare for miljøet, ser de ud til at spille en mere eller mindre relevant rolle i udviklingen af ​​personers personlighed og individuelle egenskaber.

Til trods for at den økologiske model er en meget god teori til at forklare individuel udvikling, mangler den forklarende elementer om menneskers biologiske forskelle.

Referencer

1. Bronfenbrenner, U. (1976). Økologien ved menneskelig udvikling: historie og perspektiver. Psychologia, 19 (5), 537-549.
2. Bronfenbrenner, U. (1977a). Lewinian rum og økologisk stof. Journal of Social Issues, 33 (4), 199-212.
3. Bronfenbrenner, U. (1977b). Mod en eksperimentel økologi for menneskelig udvikling. Amerikansk psykolog, 32 (7), 513-531.
4. Bronfenbrenner, U. (1979). Økologien for menneskelig udvikling. Cambridge, Harvard University Press. (Trad. Cast.: Økologien ved menneskelig udvikling. Barcelona, ​​Ediciones Paidós, 1987).
5. Bronfenbrenner, U. (1986). Familiens økologi som en kontekst for menneskelig udvikling: forskningsperspektiver. Udviklingspsykologi, 22 (6), 723-742.
6. Bronfenbrenner, U. (1992). Økologisk systemteori. I R. Vasta (red.), Seks teorier om børns udvikling: reviderede formuleringer og aktuelle problemer. (S. 187-249). Bristol: Jessica Kingsley Publisher.
7. Bronfenbrenner, U. (1999). Miljøer i udviklingsperspektiv: teoretiske og operationelle modeller. I SL Friedman (red.),. Måling af miljø på tværs af levetiden: nye metoder og koncepter (s. 3-38). Woshington, DC.: American Psychological Association.